班主任如何与学生进行心理沟通

　　教师是太阳底下最光辉的职业,用“春蚕到死丝方尽”“蜡炬成灰泪始干”这两句话来评估老师的工作是非常贴切的。它述说着教师的辛勤、诲人不倦的感人精神。教师工作的确是很辛苦的,而班主任的工作就更加烦琐。班风建设、学生生活、情感、学习、纪律无一不需要亲力亲为,事事操心。作为班主任——全班学生工作的组织者、领导者和教育者,光一味盲目的劳累,不讲究教育的方式方法是不行的,那样做必将一事无成。教育是雕塑心灵的艺术,“如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育和管理必然是从心与心对话开始,作为班主任就更应该用心去和学生进行交流沟通,只有这样才能真正的了解所带的学生,走进他们的情感世界,成为他们的朋友,感受他们的喜怒哀乐。

　　这里就怎样建立良好的师生关系,怎样作好老师与学生之间心灵的沟通,从我们几年来做班主任工作的实践出发来谈几点体会。

　　教育是百年树人的伟大事业,学生能否按照培养目标成长为德、智、体、美全面发展的人很大程度上首先取决于班主任的工作态度、教育方法和组织管理能力。师生之间能否建立起良好关系,是班主任开展工作的契机。要成为一名合格的、受学生爱戴的班主任,就必须与学生心与心的交流,建立起良好的师生关系。要建立起良好的师生关系,就是要求班主任把自己无私的爱融入到工作中,融入到师生关系中。爱是建立师生关系的出发点和落脚点。实践证明一切美好的交流都是建立在爱的基础上,教育需要爱,真诚的爱会让学生感动,甚至可能会成为他们人生征途中的动力源泉,从而改变他们的人生。所以与学生的心灵沟通一定要围绕爱而展开。

　　(一)与学生交流必先自律,必须为人师表、以身作则,只有这样,班主任才能在学生中树立起自己威信。要求学生做到的自己首先必须做到,而且还要做到更好、更出色才行。孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”要求学生不迟到、不早退、不违反校规等等,班主任必须应自己先严格遵守。教师自身的行为示范对学生最具有影响力,老师的一言一行无时无刻不在影响着学生,他能成为学生模仿的对象。所以要成为一名优秀的班主任必须有高尚的思想道德品质,良好的仪表与生活作风,并且及时克服和避免自己在工作中发生的错误与不足。只有这样才能建立起老师的威信。这里所说的威信与威严是不同的:威信能使人亲而近之,而威严只能使人敬而远之。只要班主任在学生中树立起威信,才能得到学生的信任,才能让学生真正从心理信服,才能激起学生对你的敬佩之情。大学生都已是成人,他们有自己认识事物、判断对错的能力。以高职院校学生上课缺课、迟到、早退现象较为严重为例,作为班主任就应当通过摆事实、讲道理,用老师的一言一行去感染他们、教育他们,用说服的方式来提高学生对上课缺课、迟到、早退对自身学习和进步所带来的危害性的认识,这样才能提高学生学习的自觉性,才能会使缺课、迟到、早退现象大大减少。

　　在道德教育中,仅仅告诉学生什么是对的或错的、该做什么或不该做什么、好在哪里或不好在哪里,是不够的,还要向学生充分说明为什么对或错、为什么好或不好的理由,教师要注意面对学生尽可能少用语气生硬的祈使句劝诫学生,而代之以比较委婉的方式。使学生在得到尊重的同时也会学会真正地尊重他人。通过教育使他们达到明辩是与非、鲜花与毒草、正确与错误,学会既会尊重他人又更要学会自尊。

　　(二)一视同仁,公正、公平地对待学生。要一视同仁,不能带有任何感情色彩的偏见。对待“落后生”要主动接近,帮助他们一起分析问题的原因,找出解决问题的正确方法。多给他们一些爱心和关心,理解和掌握学生的心情,诚心诚意地去帮助他们,这样才能建立起良好的师生关系。"严师"并不意味着教师对学生的训斥,身为班主任应当更多地关心学生,而不是如何去惩罚学生。要使学生对你感到亲切、平易近人,从而开始接近你、信任你,与你建立起一种友谊。而后再对学生进行教育,使这种友谊转变为良好的师生关系。这要求教师要付出更多的辛劳。但是,通过辛勤劳动,教师会得到学生的认可,成为他们成长过程中的领路人,工作起来也就会得心应手。班主任要得当运用各种方法的来对学生进行教育,例如,多发现他们身上的优点和进步,哪怕是一点点进步,都要及时给予鼓励。这样,他们就会产生积极心态,自然会萌发向上之心。这不但是一种教学经验,而且是一种好的思想工作的方法。在班级管理中,特别要处理好与三类学生的关系:一是班干部;二是“差生”;三是优秀生。首先对班干部要求要严格,要求他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务,各施其职、各尽其责,做得好的要表扬,有违纪的照样要批评,决不能姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方式方法,在充分肯定他们的成绩的同时,又要善意地指出其不足,同时又要维护他们在同学中的威信。“差生”往往由于学习成绩、或者是某方面不如他人,往往会显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪,所以对“差生”特别要注意尊重、理解他们,千万不能伤了他们的自尊心,在肯定他们的长处的同时,为他们指明努力的方向,调动他们的积极性,激励他们努力克服自身存在的缺点。对优秀生应该更加严格要求,否则他们便自以为是“天之骄子”,以致萌发莫名其妙的“优越感”,甚至发展到瞧不起同学和无视老师的教育,要培养他们不骄不躁,谦虚谨慎的良好作风。

　　班主任要做到对学生一视同仁,教师绝不可以以"权威"自居,绝不能搞"一言堂",要与学生共同探讨真理、共同进步;这就要求教师要有豁达的心胸、真诚的态度、炽热的情感;教师不要把学生分为三六九等,应公正地对待每一个学生,不要以学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而态度有所不同。实践证明,教师尊重学生的民主权利,对学生既讲民主,又讲集中;既严格要求,又热心指导;既尊重学生的独立性,主体性及创新精神,又发挥教师的主导作用,彼此尊重、信任、相互促进,才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

　　(三)要以人为本、尊重学生。正如陶行知先生说的:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里中有爱迪生。"尊重学生就要学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点,并把这闪光点放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都在成就感中获得自信。对待这类学生不能因为他们的学习成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是平等对待。不能把差生看死了,随着年龄的增长、环境的变化、班主任工作方法的改进,他们也会发展变化,即使他们不能成为像瓦特、牛顿、爱迪生的人,也要把他们塑造成对社会有益的人。当面对"恨铁不成钢"的学生时,当面对家庭和社会的烦恼时,一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨换成启发、表扬、激励,就会产生另一种情景。如对个别学生早晚自习时中常旷课,作为班主任首先想到的不应是批评与指责,而是抓住他来上课的时机对其进行及时表扬和鼓励,给予必要的肯定和提出希望。久而久之整个班上的到课率都提高了,迟到旷课现象也会得到彻底的扭转其方法既可行又有效。

　　要想成为学生的朋友,要建立起良好的师生关系,班主任还应该具有服务精神。这并不是要把学生当成"上帝",而是要求班主任在教学与管理活动中,给学生多方面的知识、多方面的服务。“传道、授业、解惑”是教师传统的神圣任务,当代的学生对知识的渴求是广泛的,学生需要答案的时候,教师总应该在第一时间教给他。为了做到这点,身为班主任有必要抽时间和学生一起上课听讲,学习掌握更全面的专业知识,当学生在专业上遇到困难时,身为班主任的你便可在第一时间出现,在第一时间帮他一把。这样,教师就会成为学生心目中的"知己",教师与学生之间就会形成一种良好默契的师生关系。教师自身不仅要有一定的知识,还要不断学习、充实自己。只有这样,才能给学生以全方位的服务。

　　班主任工作方法形式可以多种多样,但是也不能对某种形式墨守成规,同样要做到与时俱进。因为班主任要想真正的做到和学生心与心的交流,光注意以上几点是不够的,还要做到“从学生中来,到学生中去”,经常参加学生组织的活动。如:中秋晚会、野外春游或者文体活动等。这些活动都·58·徐惠、王志祥:班主任怎样做好与学生的心灵沟通(2008)是了解学生、亲近学生、感受学生的最好时机。当然与学生沟通不能和时代脱节,不能让学生感到与班主任有代沟的存在,合理的利用现代化技术是与学生沟通的润滑剂。现在是信息技术高速发展的时代,如手机短信是打开师生交流的便捷之门。现代通讯工具的运用,也使得班主任在班级学生管理和沟通上带来了便利。通过手机短信和学生之间几句亲切的问候,能改变学生和老师之间那种严肃的氛围,增进了师生彼此的了解,在相互敞开的心扉中彼此中能达到快乐的学习和生活。网络的普及为班级管理带来了新的方式。网络给学生和老师提供了一个交流的平台,避免了学生面对面谈心时的胆怯和尴尬。网络架起了沟通老师和学生心灵的桥梁,通过在线网聊、回复邮件、网上互动等方式,解答学生提出的各种问题和所遭遇的人生困惑。通过网络,师生共同一起进行剖析、一起去解决实际问题。想要真正地了解学生,就应该深入到学生中去,倾听他们的心声。其实学生往往遇到的很多事都是琐碎的小事,但如果没有人听他们倾诉,可能就会变成一道过不去的坎。通过网络交流,学生会说出更多的心里话,网络交流也让班主任成为他们心目中一个乐于倾听并乐于提供帮助的长者。网上教育需要双方充分地给予对方信任,只要真心诚意地面对学生,教师会得到他们最真诚、热烈的欢迎和拥戴。

　　总之,师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系能为学生的安全、爱、归属和尊重的需要提供满足。在良好的师生关系中,学生被教师接纳和信任,他们享受到师爱的温暖,感受到自己的价值;学生得到教师的支持、体谅和鼓励,体会到友谊,感到自信;他们就会相信人世间的真诚和美好,从而喜欢集体生活,喜欢社会生活,从而对人生充满希望。古人云:亲其道,信其师。构建良好的师生关系,来源于教师的精心营造,时刻把服务精神、奉献精神、敬业精神放在第一位。在这个过程中,教师是主动者,学生是受动者。因此,身为班主任要时刻谨记把构建良好的师生关系作为工作的重心。良好的师生关系就像一个契机、一个纽带,把教师和学生紧紧地联在了一起,而这个纽带正是用伟大的师爱来建造的,班主任一定要热爱自己的事业,热爱自己的学生,把自己无私的爱奉献给祖国的教育事业。正像夏沔尊说的:"没有爱,就没有教育"!