班级管理点滴

　　上进，单纯，敏感，脆弱，坚强…不知是90后的特质还是实验校区所特有，它们杂糅在一起就是我眼中学生们的写照。

　　实验校区的学生们离家较远，相对本部具有很多特殊性，借此文我谈谈我对实验校区班级管理的一些浅显认识和我的几个做法。

　　首先，通过工作我真切的感受到树立学生正确的价值取向是教育最重要的一面。当然，我认为却也是当今中国学校教育相对较弱的一环，感觉应该在说教之余尽可能的情况下多带学生走出去进行社会实践。说教并非没有用，图文并茂的多媒体对社会善良一面的记录完全可以荡涤学生心灵的。但繁重的学业是学生也是老师们的不可回避之痛。

　　希望我可以真正做到让学生在学校快乐学习，健康成长。

　　学生的烦劳很多都来自心理问题，在此我讲讲班级学生的部分心理问题。

　　1.来自学习

　　偏文偏理学生在高一学习的困难。跟几个学生交谈的记过很有意思，怕理的，一看就慌；怕文的，一听就睡。在这种情形下需要正确的价值观引导，让学生认识到学习不只是为了拿分，更为了学知识认识这个世界，当然功利点也可以拿文理分科来哄哄他，目的还是为了他好。

　　还有一部分学生由于成绩的不如意或者因为生活中负面的东西看得多了一些，对人生不产生了深重的怀疑，不知道自己人生活着的意义究竟在哪里，自己努力为什么。对此，对学生进行理想教育。激发学生的为国成材意识。我组织了“名人”主题班会，通过这样的班会，使学生认识到，伟人之所以伟大，不仅是因为他们作出了伟大的成绩，而且更因为他们历经艰难而不退缩，始终不停止自己追求的脚步，终成伟业。使学生明白，学习上一时的挫折，是我们人生中的必有经历，是我们人生的巨大财富。

　　2.来自家庭

　　高中生的自主意识越来越强，会经常与父母产生冲突，同时，部分家庭出现种种伤痕如夫妻关系不和、单亲家庭等，会给孩子造成不同程度的心理伤害，民主型的和睦良好的家庭给高中生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给高中生造成不同程度的心理伤害。

　　班级里的c学生，单亲家庭，性格怪癖。在一次考试后又哭又笑，着实让我吓了一跳，还好我稳住阵脚，倾听。在和家长的联系后终于让她能安心下来学习了。我认为解铃还须系铃人，家庭的问题必须和家长一起解决。

　　为了和四川各地乃至全国各地家长合作，我动用起了现代的通讯工具。如建立班级博客让家长可以第一时的看到子女的成长以及利用校讯通和家长频繁沟通，我认为以上两事对家校沟通的意义重大。不到一年我的班级博客点击已经超过了6000。

　　当班主任以来的感悟还有很多，今后定当勤写写东西。路漫漫其修远兮，我在努力。

　　在此表达对各位同仁支持的感谢！