​学生数学阅读能力的培养问题

　　学生数学阅读能力的培养问题已经到了刻不容缓的地步了。那么如何培养学生的数学阅读能力呢?我想针对不同的内容，我们要提出相应不同的阅读要求和采用不同的有效的阅读策略。针对数学教材采取以下方法(个人见解而已)

　　(一)阅读每章节的引言：(下面均用实例加以说明)选修2—2第一章导数及其应用1、首先明确本章所讲内容，即每节标题，提前做到心中有数：1.1变化率与导数，1.2导数的计算，1.3导数在研究函数中的应用，1.4生活中的优化问题举例，1.5定积分的概念，1.6微积分基本定理，1.7定积分的简单应用2、注意每段落的中心思想，弄明白引入新知识的实际背景和实际应用价值：导数是研究函数增减，变化快慢，最值等问题的最一般，最有效的工具，定积分可解决平面图形面积，变速直线运动的路程，变力所作的功等问题;3、理解每节内容的教学设计意图，为我们每节课的学习方向提供帮助。

　　(二)阅读概念：1.做到不漏，不错，每个字，每个词，每句话都要正确把握;2.注意文字语言，图形语言和符号语言的相互转化，体现数学的简捷美观;3.注意有没有条件的限制，相应的适用范围;4.能不能用自己的语言叙述概念或举例说明，做到深入理解。

　　(三)阅读定理和公式：1.首先明确定理的条件和结论，公式的形式和适用范围;2.尝试先自行推导定理和公式，再对照教材，查找问题，加以修正;3.借助练习对定理，公式加以应用;4.最后尝试自己编题加强对定理，公式的理解。

　　(四)阅读例题：学生常常是把题从头到尾捋一遍，捋到哪步有问题了，就会马上求助老师，同学。这样做是没有多大作用的，不利于自身能力的提高。1.审，审清题目中求什么，知什么，缺什么;2.解，把所有相关内容联系起来，尝试着进行求解，不能怕出错;3.查，对照教材，查看自己的解法有哪些不规范，哪些遗漏，哪些错误;4.思，对自己的解法加以反思，修正，并尝试新的解题方法，最后进行归纳总结。

　　(五)阅读章节小结：1.结构清晰明了，顺序，关系一目了然，便于我们对所有知识进行梳理，归纳，总结，应用。2.引言部分首尾呼应，对知识掌握情况做出有效检验。

　　(六)阅读新课程设置的阅读和思考，探究和发现部分：这些往往是我们最容易忽略的，这些内容可以让学生拓展思维，开阔眼界，培养兴趣，让他们慢慢感受到数学原来不那么抽象，不那么生硬，而是自然而然产生的，是最生活化的，是让人能变得更聪明的学科。有了学习的欲望，其他问题就不在话下了。

　　(七)阅读信息技术应用：这一部分不仅要阅读最好会实际操作，这对我们来说是有实际意义的，它能让抽象难懂的概念，性质，定理变得形象直观，好记，好懂，好用。如果有条件，有机会的话，建议学校教学生简单的几何画板操作和科学计算机的简单应用。通过自己实践产生的，才是最容易被接受而不容易忘记的。