信息技术助力科学课堂教学

　　随着教学改革的不断深入，信息技术为教育教学注入了无限的生机与活力，给课堂教学效果带来了实质性的变化。在教学中我将信息技术与科学教学方式、教学内容及教学手段和个性选择进行整合，从而激发了学生的创新意识，训练了学生的创新思维，大大地发挥信息技术的作用。

　　在教学中通过上网查找资料，借助信息技术，解决无法跨越时间和空间的限制，把千万年的漫长时间变化缩短至几分几秒展现在学生面前;把有趣复杂的化石、煤炭、石油形成过程、复杂的地壳运动过程展现在学生面前。不仅让学生理解了教学内容，还让学生掌握了一定的科学知识。利用信息技术来进行科学教学，可以体现科学教学的开放性，丰富性。借用多媒体课件，通过动画的形式生动地再现月食这一天文现象，学生通过看微缩的太阳系运动，便很快地明白了其中的道理，真所谓“此时无声甚有声”。

　　教学中我能提供大量的图像、图形、动画、视频以及各种音频信息，为教学创设仿真或虚拟真实的情境，使教学环境得到了延伸和扩展，让学生犹如身临其境，调动了学生多种感官的参与，使学生处于积极的思维状态，能发挥学习主体的最大潜能，有助于学生质疑、假设、探究、验证、判断等多种能力的培养，从而促进学生自主探究学习，更好地解决教学难题。如六年级上册《多种多样的植物》一课，如果仅仅根据课文中提供的几种植物，很难让学生了解各种各样的草本植物、木本植物、开花植物、不开花植物等植物类别以及它们的习性特征。为此，这节课我就采用了多媒体教学手段，向学生展示了多种多样的植物，给学生提供了一些常见的植物图片，如雪松、槐树、银杏等木本植物;凤仙花、苔藓等草本植物等等。通过课件的讲解和介绍，把真实场景带入课堂,使学生对世界上成千上万种植物有了初步的了解，很好地解决了教学难题。

　　通过这次培训，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训，使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

　　我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。