让考试成为学生一次愉快的经历

期末测试是检验和提高教学效果的重要手段，是实现教学总目标的重要环节。在新一轮基础教育改革实验中，如何在科学课的期末测试中，针对学生的身心发展特点和新课程理念，促进每一个学生积极主动的发展？我们为之努力着、实践着，力求让期末考试成为学生的一次愉快的经历，营造出期末考场的一派新风景。
镜头一：
“叮铃铃”上课的铃声响了，我走进教室向学生宣布：“这节课我们要进行期末考试。”学生一片哗然，安静下来后我开始分发试卷，刚发了几张，拿到试卷的同学就叫了起来：“多可爱的一只卡通鸡！”

反思：对于三年级的小朋友来说一幅卡通画出现在试卷中，一下子就唤起了学生学习的乐趣。可爱的“卡通鸡”的出现，很快缩短了学生与试卷的距离，调动了学生的积极性，从而使测试的过程变成了学生乐学的过程。
镜头二：
大约5分钟后，有很多双小眼睛一下子集中在我的身上，不停的打量我，个别胆子大的学生还在小声议论：“吴老师脸上有好多痣，吴老师的耳朵很大……”这是什么原因呢？我们来看看试卷就明白了。
“你的监考老师是什么样的？请仔细观察一下，用自己的语言去描述，尽可能让其他人知道你描述的人是谁。”
考卷上的这一题，使我成为了全班学生关注的“明星”。
反思：传统的考试命题，由于过分强调对知识的考查，考试往往严肃有余而活泼不足，缺乏人文性。《小学科学标准》强调课堂教学要以学生发展为主，让学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中学习，考试也要营造这种氛围，让学生喜欢考试，让考试成为学生一次愉快的经历。以上学生的表现，很好的说明了我给学生试题对学生具有很好的亲和力，使学生答题感到轻松而有趣，从而激发了学生学习的积极性。
镜头三：
半节课的时间过去了，课堂上又一次出现了小小的躁动，我起身来看个究竟，原来我们这些在新课程实验下成长起来的孩子，正在完成我给他们创设的两道开放题：
你已经观察过蜗牛，如果让你继续研究蜗牛，你打算研究哪几个问题？（请至少写出三个问题）
你是一个充满想象力的孩子，请你选择一种或几种动植物，结合它们的特点，写一篇小故事、小童话，或者一首儿歌、谜语等。总之想怎么写就怎么写，不会写的字就用拼音。
反思：“ 科学探究结论的开放性”是科学课程改革的新理念。由于科学课程要求以学生的探究活动为主要的教学形式，对探究的内容和结果是一个动态生成的过程。对于同一题，不同的人完全可以得出不同的结论，目的就是培养学生发散思维能力和创新意识。
镜头四：
又是20分钟过去了，下课的音乐响起，每个学生都非常自信的把自己的试卷交了上来，大家的脸上都挤满了笑容。
自评：用新课程的理念来对试卷的内容和形式进行大胆的改革和创新，现在从学生的表情中我们应该有所领会——考试成为了学生一次愉快的经历。
镜头五：
5分钟后回到办公室，沏上一本杯红茶，坐在自己的办公桌前，翻阅起学生交上来的试卷，发现了许多的亮点。下面让我们来关注一下学生的表现吧！
例如：对监考老师的描述
A、他的个子中等，头圆圆的，眼睛很大，是双眼皮，嘴巴有点大，耳朵很大，鼻子很大。脸上有一颗颗ci（痣），头发多又黑，人长得很shuai（帅），笑的时候很可爱。
B、声音温和，是男同志，浓眉大眼，衣着整洁，讨人喜欢，脸色红run（润），短头发。
C、头发很短又很黑，眉毛又粗又黑，眼睛大大的，嘴巴和耳朵也很大，是位男老师，喜欢穿黑衣服。
例如：继续打算研究蜗牛的问题
1) 蜗牛每分钟能爬行多少毫米？
2) 蜗牛的祖先是谁？
3) 蜗牛会不会换壳？
4) 蜗牛的力气有多大？
5) 蜗牛的家一般在哪里？
6) 蜗牛会生病吗？
7) 蜗牛有没有牙齿？
8) 蜗牛能活几岁？
9) 蜗牛是哪个时代出现的？
10) 蜗牛和同伴是怎样打招呼的？
11) 蜗牛的身体里面有没有血？
12) 蜗牛的岁数怎么看？
13) 为什么称它为 “蜗牛”？
14) 蜗牛的视力好吗？它能看见我吗？
15) 蜗牛是怎样分泌粘液的？
16) 蜗牛是怎样生小蜗牛的？
例如：通过自己的想象，根据动植物的特点编写小故事、小童话、小诗、儿歌、谜语等。
柳红斌： 《蜗牛》
蜗牛蜗牛记性真差，出门要忘在在哪。一边走一边画，画条小路好回家。
肖逸： 《蚂蚁》
身子分三节，一对触角长头上。说话要用它，用处真正大。找到食物共分享，团结友爱像一家。
王嘉澍 《爱吹牛的蜗牛》
在校园的草丛里，蜗牛和蚂蚁是一对好朋友，有一天，蚂蚁对蜗牛说：“大家都说你的壳很硬，现在如果把一块大石头放在你的背上，你的壳会破吗？”“当然不会，就算是放两块大石头也破不了。”蜗牛骄傲的说。“我不信！”蚂蚁又说，“不信我试给你看”蜗牛说。它们来到了一个乱石堆前，蚂蚁们使劲把两块大石头推倒了蜗牛的壳上，只听见“喀嚓”一声，蜗牛的壳破了，它伤心极了，因为从此它就再也没有自己心爱的家了。
反思：“写自己看见的话，做有个性的观察！学在课内，考在课外，考在生活，考在身边！”这是我们科学试卷出题的初衷。学生在这张试卷中表现出来的能力是令人“惊叹”的，学生的个性得到了张扬，能力、智慧得到了充分的展示。