信息技术在中学英语课堂教学应用中存在的问题

　　(一)受考试制度制约

　　现行考试制度和教育管理体制的弊端制约着中学英语教学。考试大纲对中学英语教学起着重要的指导作用。在当今的教学中，学生的考试成绩是评价一个教师的重要标准，所以教师的教学往往围着考试大纲转，考什么就教什么。因此，虽然是利用信息技术手段进行教学，但是教师在进行课堂教学的设计时却围绕考试大纲，使得信息技术促进英语教学的作用不能充分地发挥，不能很好地实现中学英语培养目标。

　　(二)资源问题

　　网络资源很丰富，难易程度不同，一般没有具体详细的使用对象说明，使得许多学生在面对网络上犹如大海般的信息时束手无策，不知道选择哪些。而在中学英语课堂教学中，由于时间的限制，教师很难一一指导学生选择合适的学习资源。因此，中学生在选择英语学习资源时很难选出符合自己水平的学习资源。

　　(三)教师问题

　　有些英语教师的思想观念还比较落后，认为用传统的教学方法也能教得很好，运用现代的信息技术手段进行教学没有必要，反而会增加自己的负担。所以，他们在进行中学英语课堂教学时仍然是用传统的方法，这就从一定程度上减缓了对中学生英语能力的培养。

　　信息技术辅助英语课堂教学的一个重要手段是使用课件。课件必须充分展现教师的教学风格。有些英语教师在制作课件的时候，往往只是追求技术效果。这样只会让学生的注意力转移到课件的演示效果上，而没有把精力放在课件的内容上，这就背离了信息技术辅助教学的“辅助”本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。

　　用信息技术手段进行授课代替教学中的互动，合理地运用计算机多媒体辅助教学能使中学英语课堂教学有事半功倍的效果。但是，有些英语教师为了刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，没有与学生进行必要的互动。英语课成了课件展示课，整节课都是教师在主宰课堂，就会给教学带来事倍功半的后果。