优化教育教学方式，提高英语学习效果

　　摘要：本文就高中学生的学习实际情况，结合自身教学经验，提出优化英语教学设计，以提高英语学习的效果，并为此以高中英语必修6第三单元健康生活第五课时口语写作课的教学案例中任务型教学法加以阐述说明。

　　关键词：教学设计 学习效果 任务型教学法

　　新《高中英语课程》指出，高中英语课程的教育教学要面向全体学生，根据高中学生认知和能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。我国著名教育家陶行知先生曾指出：“我以为好的先生不是教书，不是教先生，乃是教学生学。”从这种情况来看，课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力，获取信息的能力和自主学习的能力。

　　因此，教师在教学过程中，要根据高中学生认知和能力发展的特点和学业发展的需求，创设丰富多样的课内外学习活动，引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，进而提高英语学习效果。

　　下面，我将以一节口语写作课的教学案例为例，具体谈谈如何优化教育教学方式，以提高英语学习效果。

　　新课标指出，课堂教学活动的设计应以学生的生活经验和兴趣为出发点，应有利于发挥学生的创造力和想象力。在教学中应增加开放的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点 英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。任务的设计一般应遵循下列原则：（1）任务应有明确的目的；（2）任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；（3）任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；（4）学生应在完成任务的过程中使用英语；（5）学生应通过做事情完成任务；（6）完成任务后应有一个具体的成果。