运用电子白板优教班班通网络教学资源解决语文教学问题

　　运用电子白板优教班班通网络教学资源来解决语文教学中遇到的问题，必将主导未来教学的新模式。优教班班通网络资源在语文教学中的应用研究，必将会给我们的课堂带来翻天覆地的变化，使课堂真正成为学生全面发展的摇篮，因此非常值得我们全面深入研究与探索。

　　“优教班班通”就是将与教学相关的信息通道和信息内容通到每个班级，为教学服务。教育部提出现代教育“班班通”的要求，是事关教育发展的重要战略决策，是教育装备发展的必然。目前，全国范围内基本实现了“校校通”，而“班班通”工程则是“校校通”工程的延续。从“校校通”到“班班通、堂堂用”， 把现代教育技术充分融入到学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段。提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程的延伸，解决了远程教育资源难于全面服务学生、服务课堂的瓶颈，而且是一个事关教育改革与发展大局的重大决策。既是义务教育巩固提高的要求，也是支持义务教育均衡发展的重要手段，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。

　　“班班通”能显著改善学校的教育装备条件，改进学校的管理手段 ，大大提高学校管理的效能和水平。在“班班通”的平台应用中，教师借助网络信息、视频信息的运用，实现了资源共享，不仅自身获得了大量的信息，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。 多媒体技术应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式。 最大限度地激发了学生自主探索、设疑、释疑的兴趣，是扩大学生的知识面和信息量、启发学生思维、培养学生的动手能力和探究能力的有效手段。使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。

　　“班班通”建设需求千变万化，要标准化实现“班班通”建设普及，必须遵循如下建设原则：系统完整的技术功能设计;功能模块化实现;自主选择的积木式建设方式。学校根据需要像搭积木一样建设“班班通”。“数字一体化电子白板”彰显校园实力，引领技术潮流;“一体化移动多媒体教室”只需一套，即可让每个班都成为多媒体教室;“讲台式一体化多媒体设备”使用户完全摆脱了必须依赖专业人士进行工程施工的状况，插电即用，不需施工，维护轻松;“壁挂式一体化多媒体设备”则是全国最经济的多媒体系统，让所有孩子都能享受现代信息教育。

　　“班班通”建设以各个教室的信息化建设为核心，根据成都市第三实验中学的实际情况。我公司为学校量身定制一套积木式“班班通”方案，在实现最先进的交互式教学的同时，也可以满足学校实用性强，操作要方便，豪华大气，维护方便，防盗等需求，更好彰显学校实力，引领技术潮流。

　　教师在教室可任意点播存储于主控服务器中的图、文、声、像等多媒体节目课件，真正做到“任意点播”、“即点即播”。不同教室的终端可以同时并发点播服务器内的相同或不同素材，并可对素材的播放进程进行独立控制，如暂停、快进、快退等。还可以实现多文件的编组顺序播放。在没有配置服务器的情况下，教师可以点播本地硬盘存储的课件资源。

　　多媒体教学机支持各类主流的媒体格式文件，支持由多个文件组成的复合资源，能方便地上传、下载、使用复合资源，具有流媒体播放功能。不同的终端还可以同时并发点播相同或不同的课件，并完美实现高动态、大运算量课件或程序，如3D动画、FLASH课件、超文本等，所有课件均能在教室多媒体教学机上高速流畅运行。支持全屏放大，保证全班学生都能看得清楚。

　　在课堂上，教师可以根据自己的授课计划，设置针对性的教案、课件、试卷等内容，在上课时迅速跳转到“我的课堂”，加快访问资源速度，提高授课水平，给教学互动留下更多的时间。当教师将课件存储在U盘上，没有上传到服务器时，教师可以通过终端的USB接口快速使用课件，极大提高了系统的灵活性。

　　教师可以随时连接到校园网或互联网上，查看网上的教学资源并在课堂上使用，是开展网络教学非常好的平台。搜索功能：可以对上传的课件进行检索、查找。

　　语文课堂基于电子白板的教与学模式，建立开放的课堂教学环境，培养学生学习语文的兴趣和方法，让有限的课堂时间向课外延伸，向社会生活延伸，从而获得更丰富更新鲜的语文营养。同时又研究如何把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，优势互补。让学生做学习的主人，充分体现以学生为主体原则。