运用现代教育技术优化课堂教学

　　新时代的中国对教育提出了新的要求，教学现代化是教育改革的大势所趋。在教学中，恰当运用现代教育技术融入学科教学，应用现代教育技术优化教学环节，使抽象的教学内容具体化、清晰化。其中多媒体具有信息量大，传输快，清晰度高的特点，用它来扩展知识、开阔视野，在一定程度上优化了课堂教学结构，促进了教学和学习效益的提高，有着无可比拟的优势。

　　一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”那么怎样才能有效地激发学生的学习兴趣，一直是我们教师探索的主题，改变教学态度、改变教学方法等等。现在现代教育技术在教学的出现，给课堂教学带来了一个全新的局面。通过屏幕出现的那一副副生动的画面，吸引了全体学生的注意，那高质量的音响效果唤起了学生学习的欲望和劲头，那变化有序的文字不再使学生感到学科知识的单调和枯燥乏味。在课堂教学中运用现代教育信息技术，能起到强烈地吸引学生，激发学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。实践证明：当学生对现代教育信息技术在教学中产生了兴趣以后，他们就会有很高的学习热情，他们就会主动参与到探索知识的奥秘中来，成为学习的主人。

　　二、运用现代教育技术，优化课堂教学内容。

　　在学科教学中，看似有些教学内容枯燥，学生毫无兴趣。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。

　　例如在教学统计的知识的时候，教师展示了一段用手机录下来的，在学校外路口5分钟内通过车辆数量情况的视频，通过电子白板展示同学们模仿现场进行统计。当孩子们有不确切的数据时还能够通过回放让大家进行重新统计。为此，借助现代教育媒体的图片展示功能和动画演示功能，提供生动的声像资料，优化教学内容，强化学生感知教材的亲切感，弥补学生形象思维的空间。

　　三、运用现代教育技术，优化课堂教学过程

　　在课堂上运用现代教育技术进入课堂，不仅可使一些使本教师难教、学生难懂的教学简单化、形象化，也可以方便教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为简单。在学生学习的角度看并有利于学生对知识的优化和练习，并且不断巩固新知识。

　　(1)在教学环节中，充分利用现代教育技术辅助教学，变抽象为具体，让学生感性地掌握知识。老师在课堂上组织学生参与知识的形成过程，让学生进行适当的思考、讨论、操作、答问、质疑、总结。使学生在教师的引导下获得知识，发展思维、提高了能力。

　　(2)应用现代教育技术优化教学环节解决重点、难点。利用信息技术的作用在教学边讲解边演示，变抽象为具体，诱导启发学生，创造良好的思考问题的环境，促进他们动脑筋，使所有学生都去思考问题。通过生动的演示和实验使学生有所领悟，有所发现，有所创新，突破了本课的重点难点。

　　(3)利用现代教育技术的优点在教学中优化练习设计，巩固新知识。新授课中的巩固练习，就是运用知识解决问题。这时不是简单地重复书上学到的东西，这需要教师精心设计教学过程，不断优化练习。现代教育技术在教学在这方面具有很大的优越性。在“练习”的设计方面更富有弹性，体现练习的阶梯发展趋势，有易到难，体现差异教育：学生开始从模仿型的基本练习——变为提高辨析能力而设置的判断练习——再变为糅合知识而设置的综合练习等等。另外，老师在练习课上从基本问题出发，循序渐进地设计练习内容和增加难度，设计一定的尝试练习题和发展性练习题，使学生知道知识的内在联系及规律，引导学生从多个角度去分析问题解决问题，同时也可以培养学生不依常规去寻求变异，使学生既长知识，长智慧。应用现代教育技术优化教学环节进行教学在这方面同样有很大的优越性，可以让学生通过多层次，多角度的练习，提高了学生解决生活中的问题，从而提高学生学习的能力。

　　总之，现代教育技术是课堂教学的好助手，充分利用集图文视听于一体的现代化教育手段，发挥电教媒体的作用，对促进和推动各学科课堂教学的优化将起着不可估量的作用。