浅谈大班额教学质量的提高

　　根据我校的实际情况;学生多班额大每班七十多人，多者八十多人。大部分学生没有自觉学习的良好习惯，更谈不上自学能力。“如何提高大班额情况下的教学质量”这是我校教学的难题。学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式后，本人得到启示：从洋思中学的教学模式来看它有利于团材施教、循序渐进，能较好的处理好教于学的关系，符合学生的学习特点。结合对洋思经验的学习和自己的课堂教学实践，我谈一下自己在历史教学中的几点做法和体会

　　一.课前充分准备

　　洋思中学的课堂教学模式‘先学后教当训练’就是老师退到幕后，学生自主学习，这种教学模式看起来轻松，实际操作起来并不容易的。学生自学并不是老师退下来就行了，老师随便看一看转一转就行了，这实际上是对这种教学理念的歪曲。要真正的实施老师的任务，更重要了备课时把目标设计好，把学生自学中可能出现的问题尽量想全、想好。因为学生的思维是不可限量的，自学中可能有突出问题的出现而这时就要多想几种可能，多设计几种方案，分配好教学各个环节的时间。这是一个艰苦的备课过程，所以这就给老师们提出了更高的要求，在这方面我们每位老师都应该认真备课，备精课这样才能适应当前的教学形势。

　　二.狠抓课前预习

　　在开始的一段时间里，同学们自学时会有一部分同学看不出应该掌握什么，什么内容是重点，自己什么地方还是薄弱环节，鉴于这种情况先从课前预习抓起，利用每天的自习课对学生进行预习方法指导，老师在学习预习前为学生写出预习提纲和预习作业。预习提纲和预习作业尽量详细且简单，只要学生认真预习就能在书中找到答案，学生完成预习提纲和预习作业就达到了预习的目的。

　　三.揭示教学目标

　　开始上课时教师用时1­­-2分钟三言两语准确揭示教学目标，使学生明确学习目标，使学生学习有方向，同时激发了学生的学习动机，调动了学生的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探究。由于学习目标往往是一节课的主干知识用其要求的体现，因此长期坚持提示目标，要认真钻研教材和大纲准确的制定了学习目标，既不降低也不提高的要求该会运用的就要能当堂运用，不能认为的要降低到知道得要求上要程次清楚，简明扼要，不要太长。

　　四.指导学生自学

　　在让学生自学之前教师要提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，还要教给学生自学的方法。如看书是独立围绕思考题看书，边讨论等等。这可以通过学案的设计来完成，教给学生的方法后，既进入先学学生自学过程中大部分学生都很认真边读边批划，注记写提要等。但也不排除少数学生可能不认真，我们当教师的不能放过一个学生，不然十分钟就白白浪费掉了。要保证每一个学生拼命学习，方式主要是巡视既在学生自学时教师要巡回辅导，启发思考，留心观察广泛大疑有重点的辅导差生。在学生自学时教师尽量不大声插话，以个别指导为主，以免打断学生的思路。另外，在学生自学时教师主要导在三各方面督促学生按照教师的方法自学，确保完成任务及时表扬速度快效果好的学生。通过巡视个别询问提问讨论的形势，进行调查最大限度的暴露学生自学中的疑难问题并认真分析。把主要的倾向性的新问题进行梳理，归类，为后教做好准备。这实际上是教师在进行第二次备课，帮助后进生，就是洋思中学的方法兵教兵。这样不但对后进生有帮助，而且对学优生也促进作用，为了方便兵教兵，安排学生作位时将优生于学困生搭配。

　　五.解决难题

　　学生自学之后即进入后教的环节，教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来主要的疑难问题，对所有学生在自学后都移动的问题，原则上不教。对于只有部分学生能够解答的问题，先让学生讨论交流，在有教师交流更正评点。对于没有学生能够解答的问题，可以启发提示的前提下进行精确的讲解，教师不能就题讲题，只给出答案，而要寻找出轨路让学生知其所以然。

　　六.当课训练检测

　　帮助学生解决难题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练。教师要精心选择共训练用的作业，可设计为一点多题，以强化巩固或一题多一点系统巩固或一题多解，以引导学生标新立异。当堂训练应注意以下几点：当堂训练的时间应保证未取得较好的效果，一般每节课堂作业时间不要少于15分钟。当堂训练应做到独立，当堂作业要向考试那样不准学生抄袭，教师也不与指导这样做有助于学生在课上全神贯注，紧张积极学习的习惯和善于独立思考，快速高效地学习能力有，助于准确反撌学生学习情况，有助于减轻学生的课后作业负担，还有助于为学生展开课外活动预习新课创照条件。

　　七.课后作业布置

　　根据内容布置置不同层次的练习题，一般可分为必做题和选做题，其中必做题面向所有学生，而选做题这要求基础好的学生做，其余学生志愿，使不同程度的学生都得到不同程度的提高，作业内容要结合教学的重点和难点，难度适宜既不拔高又不过于简单而且作业的数量适量，学生经过努力在20分钟完成为限，对学生易做错的题目还可以适当重复练习。

　　八.课后作业批阅

　　结对学生的作业优等生批阅，被帮扶者的作业要求，将批阅情况反遗给老师。优等生的和排在倒数15-20名学生的作业有教师批阅，学困生的作业进行面批。发现学生作业中的错误和不规范书写，进行指导或者纠正进行第二次批改浅谈大班额教学质量的提高