如何提高学校德育工作的有效性

　　德育在整个学校教育中占有举足轻重的地位，从个人来讲，影响到学生一辈子;从长远、从整个国家和社会来讲，又是影响到国家未来与社会和谐的大事情。所以，追求德育工作的针对性、实效性是学校德育工作最希望达成的目标。那么，如何提高学校德育工作的实效性呢?

　　一、明确德育提升的目标。

　　美国著名心理学家、教育学家科尔伯格提出的道德教育的三个原则之一就是“必须首先了解学生的道德发展水平、阶段”。因为任何先进的德育工作目标，只有与学生道德水平、思想状态相适应，才能最大限度地发挥实效。目前，学生个体德育观念的缺失，家庭教育偏离德育轨道以及社会环境的负面影响等诸多因素无时无刻不在对学生的道德素质的形成与发展起着重要的影响与制约作用。因此，我们要通过各种途径充分了解学生的思想状态，按照“立足常规、规范管理、追求实效、形成特色”的基本要求，确定工作目标。

　　二、注重德育理论创新。

　　列宁曾指出：没有革命的理论，就没有革命的实践。这是强调理论对实践的指导意义。德育实践也不例外，需要好的理论指导。特别是在新的历史环境下，德育理论创新必将成为增强德育有效性的关键。 因此，每一名德育工作者，理应承担起让生命飞扬的责任。应该站在“人”的高度来关注教育，让德育充满个性、充满人性、充满人情。应该有博大的胸怀包容一切生命，应将关注的目光投向每一个角落，给学生一些权利，让他自己去选择;给学生一些机会，让他自己去把握;给学生一些困难，让他自己去面对;给学生一些问题，让他自己去解决;给学生一些条件，让他自己去创造。让生命德育落到实处，从而激发生命活力，成就幸福人生。

　　3、提倡德育渠道多元化。

　　一个人的道德素质的形成并不是学校德育的单一产物，家庭和社会也起到了相当大的作用。所以，对学生进行德育教育要坚持学校、家长、社会三位一体的工作模式，只有这样，才能取得德育的最佳效果。

　　以我们学校为例，我们学校在生命德育的进行过程中，在学校开展打好生命底色系列活动，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在发展，从而激发生命潜能，捍卫生命的尊严，唤起生命的热情，实现生命的价值。同时，学校以家长学校为载体，开展感恩生命，让生命灿烂活动。家长学校一是采取分段集中讲座方式，及时下发各种辅导资料。从生命教育、心理疏导、感恩教育、责任教育等方面对家长进行辅导。二是学校每学期召开一次家长委员会，为学校发展献计献策。班主任、家长及时填写家校联系册，家教日记，在互动中营造孩子健康成长的氛围，进而实现家庭教育引领学生实现生命个体的主体性回归，形成生命发展的自觉。学校经常开展校外实践活动，让学生在社会实践活动中，了解社会，特别是提高他们对社会阴暗面的分辨能力，以便将来更好地适应社会。

　　4、建立合理的德育评价机制。

　　任何一项工作，都需要有相应的评价机制，才能更好的鼓励和推动工作的开展，德育工作也不例外。我们学校在德育工作中全面落实《教师德育工作评价方案》、《首席班主任评价标准》，这些评价标准极大的调动了教师德育工作的热情。同时，学校从培养学生综合素质的角度出发，给予学生养成良好的四个习惯，以文明班级申报、文明个人评选为激励手段，以秩序示范班、环保示范班为评价标准，促使学生由被动到主动，由外化到内化，进而提升生命品质。

　　5、构建完善的德育保障体系。

　　一个完善的德育保障体系包括软件和硬件两个方面，涉及教育者的素质、德育教材与内容、制度建设与政策倾斜等多方面。首先，教育者的素质是第一软件要素。所以要不断加强对教育者的培训，努力提高其综合素质。其次，德育教材与内容的翻新，是增强德育实效性的重要保障。更新德育观念，赋予德育新的时代内容，是提高德育有效性的重要途经。在新的历史环境下，学校德育工作不能墨守成规，必须更新德育观念，与进俱进。再次，制度建设与政策倾斜，是德育队伍建设与德育实效性的机制保障。只有完善的制度和相应的政策奖励才能更好的规范和推动学校德育工作的纵深开展。

　　学校德育是一份沉甸甸的、富有创造性的工作，也是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一个德育工作者高扬生命的价值，吟唱生命的礼赞，让生命德育焕发迷人的光彩!