农村校园文化建设探索与实践

　　校园文化就是学校的生命，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。一所学校的文化底蕴越厚重，学校发展的基石就越牢，对学生潜移默化的影响就越大。校园文化建设是学校发展的重要保证，是学校师生员工在特定价值观念基础上进行物质与精神创造的结果及其过程，学校应努力创造一种宽松、宽容、富有活力的教育气氛和校园文化氛围，使教育与管理浑然一体，才能在自己学校的土壤里播下属于自己学校特有的文化种子，真正让校园文化发挥它育人的特定价值。

　　英国学者罗伯·高菲（Rob Goffee）和盖瑞士·琼斯（Gareth Jones）指出：“建筑物建立起来之后，你看不到它的柱子、横梁与钢筋，但是少了它们，建筑物将会倒塌。文化对于学校教育质量来说就是这样。”既然文化基于教育质量如此重要，那么加强学校文化建设的理论研究和实践探索，推动中小学学校文化建设有效开展，必将成为今后基础教育优质发展的永久性课题。学校文化对学校各成员的影响是潜移默化的，是无法估量的，它是凭借其自身的核心价值观的熏陶和诱导对各成员产生作用的，而并非靠规章制度之类的硬约束。校园文化就是学校的生命，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围。一所学校的文化底蕴越厚重，学校发展的基石就越牢，对学生潜移默化的影响就越大。目前，在城市里，中小学校园文化已经引起了学校管理者的普遍重视和关注，在注重开拓、传承优质的学校文化，努力营造良好的文化氛围方面做了大量有益的工作，也取得了一定的成效。然而，在我们广大的农村中小学里，校园文化建设的步伐则相对较慢，观念相对落后，主要表现在校园文化的形式简单、内容陈旧、表现僵化。这样导致的结果，轻则表现为人与环境的不和谐，校园脏乱破旧，草木零落无序，重则表现为学校管理混乱，师生缺乏积极向上的核心价值观和集体荣誉感，这样既不利于学校的良好发展，更不利于师生的健康成长。那么，农村小学校应如何建设校园文化呢？

　　一、着力道德、礼仪文化建设，发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激励功能

　　1、净化学生心理环境。许多农村学生的父母迫于生计外出打工，他们只能和爷爷奶奶生活在一起，或者独自一人生活，难免产生孤独感和被弃感。学校应该做好心理咨询工作，为学生营造一个良好的心理环境。

　　2、加强教师职业道德建设，以身作则教育书育人。学生在日常的生活和学习中最亲近、接触最多的人就是家长、同学和老师，由于农村家长的文化水平不高，所以学生会更加敬佩老师，也更听老师的话，孩子在不知不觉中就把老师当成了自己的榜样。因此，教师必须以自己良好的师德、深入厚道的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的表情和彬彬有礼的语言给学生做示范，让学生在学校的学习和生活中不断受到位教育。

　　3、重视校规校纪建设，以严格的制度管理人。正面引导是思想建设的主要手段，但这种教育没有约束性，因此，学校还需要制定各种制度来规范学生的行为。如《小学生日常行为规范》《小学生综合素质评定细册》，《小学生一日常规》等，促使学生的行为由他律变为自律，最终将制度内化为自身的良好素养。

　　二、重视学校环境建设，让校园成为花园、家园、乐园

　　1、优美的校园环境具有陶冶学生性情、矫正学生行为、启发学生美好想象的作用，通过绿化、美化、净化、静化校园环境，让校园的每个角落都具备教育的功能。校园干净、整洁，师生卫生习惯就好，一花一草，一树一木，都体现出文化，环境对人潜移默化的影响是非常深远的，让人有美的享受。学校是培养人、教育人的地方，“处处是教育之地”。

　　2、让学校墙壁也会说话。校园里一条醒目的校训，能在精神上不断激励师生拼搏进取；一句“轻声慢语过走廊、上下楼梯靠右行”以及健康教育、生命教育等提示语，能给学生无声的教育和人文的关怀；一道内容丰富的文化长廊，通过“学校发展篇、安全教育篇、健康生活篇、师生励志篇、教学活动篇、经典赏析篇、家乡风情篇”等栏目的设置并定时地更换内容，则可以成为滋养学生的不竭源泉，成为学校一道亮丽的风景；一个“植物园地”、一块“校园树木身份牌”，一个“才艺展示台”，则能让学生增才干，长见识。学校文化只要精心设计，用心经营，农村学校是可以改变那种“一份学校简介、一幅教师谱、一个校务公开栏”老套陈旧的伪文化形象的。

　　3、优化教室环境。教室内是学生最主要的学习、生活场所，也是最有效、最重要的育人环境。所以教室的环境布置一定要丰富而有新意。同时，布置教室也是学生们各显神通的绝佳时机，“佳作园地”、“我们的故事”、“成长的足迹”等专栏，展示学生树立“我能行”的自信，一些贴近学生生活的名言、格言，能帮助学生启智、明理；“知识乐园”让学生感受到学习的快乐和知识的魅力；“书香角”则让整个班级弥漫着浓浓的书香气息；“心语栏”使师生之间、生生之间通过小小的纸片说说心里话，建立温馨的交流平台……浓郁的班级文化氛围，既活跃了学生的学习生活，又增进了学生的集体观念，更激发了学生对班级的情感，让学生们能真切地感受到“每天一进步，迈上成功路”的愉悦和自信。

　　4、提升办公室文化建设。学校的改革与发展，学校的成败与兴衰，一定程度上取决于教师团队素质的高低。要培养教师的团队精神，增进教师的集体凝聚力，就不能忽视对农村中小学教师粉公室文化的建设。良好的办公环境有利于教师高效工作，更有利于教师的身心健康。办公室的布置除美观整洁外，在文化营造上一定要多下功夫。墙上的励志格言、工作信条，是激励教师提高职业修养，提升专业素质的动力之一，例如“工作一场唯勤恳，平凡一生只认真”等话语都能达到励志的效果。除此之外，还可以倡导每个办公室成员结合自己所教学科，给办公室起名号，激发自己对教学学科的热爱，彰显办公室特色和团队力量。学校可以开展“读书启迪智慧，读书滋养心灵、读书涵养人生”的教师读书活动，提升教师的素养；还可以让教师们发挥自己的聪明才智，亲自动手书法、做手工、养植物来布置办公室，并定期举行办公室文化建设评比活动，在评比中活跃教师生活，增进教师间的情感。总之，良好的办公氛围和团队协作，能让教师快乐工作，愉快生活。

　　三、重视课余文化活动，发挥活动育人功能，引导学生自我反省、自我教育、自我完善

　　1、课外活动的有效开展和落实，对校园文化的培植、师生团队精神、凝聚力都有着不可估量的巨大作用。农村学校可以挖掘一些富有地方特色的文化项目，例如在课外活动文化建设中，成立体操队、腰鼓队、鼓号队、合唱队、文学社、田径队、篮球队、电脑培训班、红领巾小广播站等各种兴趣学生团体。每年开展“校运会”、“未成年人思想道德建设活动成果展示会”、“读书节”等，这些活动铺设面广，参与人多，盘活整个校园的课外活动文化。节目丰富多彩，精彩纷呈，充分发挥社会的极大反响，大大提高高学校的声誉，也体现出学校教育的真正使命——构建设和谐教育，为孩子幸福人生奠基。

　　2、人人参与，构建有活力的校园文化。校园文化建设是与每一个师生员工息息相关的。只有师生员工人人参与的校园文化建设，才是有活力的校园文化。例如利用校本资源，把教师和学生的书画作品张挂在学校每一个楼层、每一个楼道的墙面上，打造出一幅幅亮丽的楼廊文化，这样能为学校的文化建设奉献自己的才华，展示自己的风采，鼓励了师生的发展，师生们获得了很大的成就感和幸福感，同时为样园文化建设节省了资金，还彰显了学校的办学特色。

　　总之，校园文化建设是学校发展的重要保证，是学校师生员工在特定价值观念基础上进行物质与精神创造的结果及其过程，学校应努力创造一种宽松、宽容、富有活力的教育气氛和校园文化氛围，使教育与管理浑然一体，才能在自己学校的土壤里播下属于自己学校特有的文化种子，真正让校园文化发挥它育人的特定价值。