《我是一只小虫子》教学反思

　　在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,我紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。

　　通过诵读“当一只小虫子一点儿也不好”的语段，想象交流为什么当一只小虫子一点儿也不好，体会小虫子的“小”给它带来的生活危险及生命危险;而通过指读和分组读“当一只小虫子还真不错”的语段，想象画面(小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的)，说一说你仿佛看到了什么?再创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受——就像睡在摇篮里一样，真舒服啊!学生从中体会到小虫子生活的自由舒适。

　　课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢?”通过读文和角色扮演，帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，从而理解到小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。

　　由此我们要像小虫子一样，多看到生活中好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。