道德与法治课如何培养学生的学习兴趣

　　新课标要求转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。但由于高中生没有初中生富有激情，要使课堂教学活起来不是一件很容易的事。为更好地完成政治学科教学任务，政治教师要千方百计调动学生学习积极性，而要做到这些就应把提高学生的学习兴趣放在首位。笔者从自己的教学实践出发，在激活学生思维，培养学生主动学习的精神方面进行了一些探索。

　　一、由新课导入引发激情

　　“良好的开端是成功的一半”。一节课，新课导入得好与否，会直接影响到该节课的整体质量高低。它直接影响学生情绪及学习积极性和主动性的调动，这对上好高中政治课至关重要。因此在课堂教学中如果能抓住新课导入这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。例如，在讲述“国家宏观调控”时，我先问学生：“2008年中国发生了那些大事?”学生立即回答汶川大地震、北京奥运会、“神七”成功升空等。我立即接着问：“为什么我国都能很好地应对和完成呢?”激发学生求知，从而引出课题。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最大限度地激发了学生的学习热情及对本节课的学习兴趣，也取得了营造良好学习气氛的效果。

　　二、有效使用现代化教学手段

　　在现代政治课教学中，要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师还应当注重教学情境的创设。可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定情景之中，使学生有如身临其境，通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到了使学生学会对知识活学活用的目的。通过多媒体课件等现代化教学手段向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。在落实教学目标的同时让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中，或者是对照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，在教学中恰当运用将抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受达到预期的教学目的。如《维护国家统一》的教学中播放伊拉克战争的片段使学生对国家主权、领土、政权有了深刻理解。同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂容量，收到了良好效果。

　　三、创造师生和谐的学习环境

　　教师在上政治课时，充分运用体态语言传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时运用肢体语言和情态语言表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，引发情感共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就调动起来。教学方法多种多样，如课的类型既有讲授课，又有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。经常变换教学形式，满足学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。这些都要求教师不断提高自身能力与水平，多汲取多方面多学科知识，从而真正发挥优势，达到良好的教学效果。

　　四、帮助学生树立正确的价值观

　　新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。思想政治课的本位价值不在于简单的说教，也不在于满意的分数，而在于触及学生的灵魂深处，通过学生自己的感情与实践，引导学生形成健康的人格，良好的公民意识，树立正确的世界观、价值观与人生观;进而树立更高层次的人生观、世界观与价值观;换言之，帮助学生学会做负责任的公民，学习过积极、健康的生活是本课程的本质追求。因此在教学活动中，教师应坚持从学生实际出发，深入学生生活，深入学生思想，针对学生成长过程中的兴趣所在，困惑所在，引导学生去体验、感受、思考、实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。

　　五、让学生参与教学

　　素质教育强调发挥学生主体性，提高学生各方面能力，而这些离不开学生的积极参与，这就需要教师给学生提供较多参与机会，调动学习积极性，给学生阅读、提问、讨论、归纳的权力。政治课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。学生提出较容易的问题，引导学生互相解答;较难的问题，学生讨论，教师给予适当指导。这样，既发挥学生主体作用，又培养分析问题、解决问题的能力，更提高学习积极性，激发学习兴趣。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定时间让学生参与教学活动，要么留出时间让学生自学;要么让学生参与问题讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间辩论。这样，课堂不仅成了学生施展才华的竞技场，而且成了学生学习的乐园。既使学生感到政治教育的实用性，又激发了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又树立正确的人生观、价值观和道德观。

　　六、组织学生进行社会调查

　　就学生而言，只有与生活经验紧密相连的认知才是鲜活而深刻的认知;就课程而言，理论联系实际是思想政治课的生命线。因此在课堂教学中，教师应善于把握教学内容内核，勇于突破教科书。在教学实践中，我成立兴趣小组和开展社会小调查。组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，适时开展社会小调查，让学生通过搜集资料、社会调查等亲身实践获得对社会的直接感受，从而达到掌握知识，理解知识。如讲合同有关知识时，我事先安排学生向家人、邻居等调查他们是否有签合同的经历，结合调查结果在课堂上讲一讲签合同要注意的事项，并在课堂上发言交流。通过这些活动很多学生已养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。

　　总之，如今时代在快速发展，政治教师要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。只有教师善于激发学生学习兴趣，并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣，思想政治课教学才会收到意想不到的效果。