浅谈如何提高小学课堂教学效率

　　要想提高课堂教学效率，教师应做好充分的课前准备。教师要了解学生的智力水平、特长和兴趣爱好，充分了解学生的原有知识基础，熟知教学内容、教学目标和教学要求，选择科学的教学方法。

　　一、充分的课前准备

　　1.要了解学生个体的智力水平

　　虽说学生的智力因素不是决定因素，但作为教师，必须考虑这一点，因材施教。对于不同的学生，在教学的过程中应运用不同的策略，提出不同的要求，以便最大限度达到教学目的。

　　2.充分了解学生的特长和兴趣爱好

　　培养和激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的核心。教师要充分了解学生的特长和兴趣爱好，培养学生的特长，激励学生个性的发展。尊重学生的兴趣爱好，是当今素质教育的重要目标，是因材施教的重要方面。作为一名教育工作者，想要激发学生的学习兴趣，就要营造宽松的学习氛围，比如，可以利用现代化的教学手段，让授课内容变得更加新颖和有趣。

　　3.充分了解学生的原有知识基础

　　学生在学习的过程中，在规定的时间里，能否快速而准确地接受新的知识和技能，对原有知识产生迁移，从而更好地学习和接受新知识，在很大程度上决定于他们原有的知识和技能。应最大限度地克服教学上的重复性和盲目性，以便最大程度地提高教学效率。

　　4.熟知教学内容、教学目标和教学要求

　　教师应熟知教学内容、教学目标和教学要求，这也是提高教学效率的基本要求，同时也是一名教师教学水平高低的基本体现。它包括教什么，怎样教，要让学生学会什么，掌握什么，检验什么，如何检验等，这是教学的一个基本环节。备课是上好课的前提和基础，随着新教材和新课标的实施，教师在备课时要通读教材、分析教材、阅读教师用书，依据本年段课程标准、单元主题和学生实际，确定教学目标，要体现三个维度，在三维目标的指引下做好课前准备。比如，课前要把例题、练习题和教具学具等准备好，或写在黑板上，或制作在课件上，电教设施调试好。教师课前准备是否充分，直接影响课堂教学效果，完整、明确的课堂教学目标必定能提高课堂教学效果。考虑到学生的接受能力，要合理安排一节课的信息量，还要对教学内容中的重点和难点进行区分，这样能够避免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间。

　　5.选择科学的教学方法

　　教师不仅要传道授业，还要教学生学习的方法。丰富的知识和精湛的技能在无形中可以给学生无穷的动力，榜样的力量是无穷的。在上课前，我们不妨指定时间表，标明每一个教学环节大约需要多长时间，努力控制好节奏，做到课堂尽量无废话，多给机会让不同层次的学生表现，让学生主动探索，提高效率，学生积极主动参与学习要比任何教学方法都好。教师讲得多，必然剥夺学生学的机会。教师应把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化，教师最大的作用是导而不是教，学生的学才是教学的出发点。我们要在学生如何学上做文章，重在让学生悟，教师要相信自己的学生，多给他们一些时间悟。

　　二、合理设计教学过程

　　在具体的教学过程中，要因人而异，因时而异，因地而异，对于不同的教学内容、不同的教学时期等都应有不同的教学方法。无论教师采用何种教学方法，都只有一个教学目的，那就是让学生知道要学什么，要掌握什么，如何去学习，这些在教学的过程中都需要教师认真思考和设计，选择最合理、最科学的教学方法，贯穿整个教学过程。

　　1.教学方法的选择要科学

　　由于教学目标和教学内容的不同，为了完成教学目标，教师要学会选择相应的教学方法，突出学科特点和学科思想，将知识教学和人文教学融为一体。

　　2.营造优雅的教学环境

　　无论是哪种教学模式，教學环境的创设都相当重要，这是教学组织的重要部分。要让每名学生都进入到学习的情境中，让学生自主加入教与学的全过程。教师要得到学生的理解、信任和爱戴，必须要不断加强业务学习，成为出色的任课教师。在一个班级中，要形成健康的舆论，使学生明辨是非，在集体中提倡、支持正确的东西;批评、抵制不正确的东西;使班集体更加团结，更加朝气蓬勃，帮助集体中每一名成员健康成长。

　　3.制定明确的教学目标

　　只有教学目标明确了，并根据这一教学目标来选择教学方法，教学过程的设计都要围绕这一教学目标来完成，才能够更好地提高教学效率。

　　4.合理创设学习情境

　　要真正提高教学效率，必须教学生学习的方法，在课堂教学中，无论教师有多高的水平，如果学生不积极配合，课堂效率就会大打折扣。现在提倡的是生生互动，而不仅仅是师生互动，只有当学生动起来，才能真正看出教学效率的高低。教师在教学过程中要合理有序地创设情境，组织学生在情境中自主学习，引导学生领悟知识，培养能力，锻炼意志。

　　教师要做好充分的课前准备，运用扎实的基本功，合理设计教学过程，并处理好师生关系，通过多种方式，努力提高课堂教学效率。