小学作业布置与批改相关规定

所属栏目: 教导处范文更新时间:2022-06-05 点击次数: 次

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0w.net 为落实教学管理常规，切实减轻学生过重的心理和课业负担，强化教学的质量意识，规范教师作业布置与批改要求。各年级各学科要加强作业设计研究，倡导分层练习，坚决杜绝作业设计与布置随心所欲的现象。作业设计要突出“五性”：基础性、规范性、开放性、综合性、应用性。
　　一、基本规范　　
作业批改要及时认真，严格规范。要教育学生爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。
1.书写要求：字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不得随意添改。一、二年级用铅笔写，三年级开始学习用钢笔书写，四、五、六年级学生一律用钢笔书写。（其中英语书写，三年级用铅笔写，四五六年级用钢笔写。）
　　2.各科家庭作业总量之和，原则上要求一、二、三年级不留书面家庭作业，四、五、六年级不超过1小时。各科作业量由学部主任(或班主任)进行协调。
　　3.各学科布置的作业必须由任课教师亲自批改，不得让学生批改（数学口算训练除外）。
　　4.教师批阅作业统一用钢笔红墨水。作业批改实行等级制，根据学生作业的正确率、整洁率建议分别使用优、良、合格、待合格或ABCD等级符号表示(也可用其他等级表示)。数学、语文、英语作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。批改符号规范，杜绝“一勾到底”和“勾勾相连”的批改习惯。
5.作业有布置有批改，批改要及时，学生作业中的错误订正后也要及时“再批”。对学困生提倡面批。
6.复习期间，要精选练习题，切忌盲目地搞题海战术。
　　7.非语、数、英学科，口头作业要有布置有检查，书面作业有布置有批改。
　　8.提倡教师写“学生作业情况记录”。记载学生每次作业上交情况、全班较好的、较差的、共性问题、订正情况等；可速记、简记，以利于作业讲评和督促学生提高作业质量，养成良好的作业习惯。
　　二、具体要求　　
　　（一）语文　　　
　　1.学生作业　　
　　（1）作业用笔：一、二年级用HB铅笔；三、四、五、六年级用钢笔。
　　（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔画规范，比例适当。三年级以上语文练习用双线格语文本。　　
（3）作业内容: 一至六年级内容精选，具有科学性，有利于巩固“双基”、有利于培养学生的探究意识和实践能力。同年级内容大致相同。一、二年级以汉语拼音、生字书写为主，二年级适当增加词语训练和写话内容；三、四年级以词语、段落训练为主，五、六年级在上述内容的基础上，需增加语言表达方面的训练及一些开放性练习。各年级要最大限度地将课后习题落实到位。《配套练习》随课时完成，《创新练习》可随堂完成，也可复习时完成。
　　（4）作业格式及要求　　
　　①学生作业订正不得覆盖前次作业老师批改的等第、日期、批语等。前后两次作业应间隔两行。　　
②造句练习要指导学生规范使用标点符号，不漏写标点符号。
(5)作业次数:一二年级原则上不少于课时数的三分之二；三至六年级原则上不少于课时数的三分之一。　　
　　2、教师批改　　
　　（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，有错题或错字的作业不可以得优秀，批改后要在篇末一行顶格写上“订正”。　　《配套练习》和《创新练习》每课至少要批改一次，并让学生在指定位置订正，订正后教师要及时回批。　　
　　（2）各项作业批改等级与日期记在篇末偏右位置，占两行，日期用阿拉伯数字表示，建议用“整洁正确日期 ”格式。　　
　　（二）作文　　
　　1、学生习作　　
　　（1）篇目要求：一、二年级不作统一要求。三至六年级大作文隔周进行(每学期不少于8篇，篇目多者适当加分)，小作文(或摘记、日记)内容原则上要为大作文服务，可摘抄精彩语段、也可写课文中的小练笔等(每学期不少于15篇，篇目多者适当加分)。　　
　　（2）簿本配备。中高年级必须配齐大作文本。不得以考试纸代替作文本，任何形式的考试作文不计算在写作任务内。　　
　　（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格，书信类应用文不得缺少题目。　　
　　（4）标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格（除前引号外）不写标点符号。
　　（5）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。　　
　　（6）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。　　
　　（7）要求学生认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语，及时订正错别字。　　
　　2、教师批改　　
　　（1）批改符号：教师在批阅学生习作时，批改符号应与指导学生修改病句的符号一致。常用符号有：错别字号。在错字的正下方打“×”，并要求订正，别字要求在右边比较组词。　　
　　订正号。画在右边空白处，学生订正后教师再封口。　　
　　替换号。画在需替换处，符号张口向上，也可以朝下。　　
　　删减号。画在删掉的句子。　　
　　赞美号。记在优美词句下方。　　
　　调换号：划在调换的地方，前者为两颠倒符号，后者为三颠倒符号。　　
　　保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。　　
　　另起行号。画在需另起行或另行分段的地方。　　
　　添加号。画在需添加句段的地方。　　
　　（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。采用眉批和总批相结合的方式进行，其中批语应写在适当的位置上，字迹工整，明确具体，要做到一字一格，起到示范作用。　　
　　（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面评价。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等，既要肯定优点，也要指出缺点，要多鼓励，多教给方法。　　
　　（4）批语要富有针对性、鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。　　
　　（5）等级写在右上角，日期写在篇末总批右下角。　　
　　（三）数学　　
　　 1、学生作业　　
　　（1）作业的字迹要工整、清楚，写在课堂作业本上的作业首先在第一行写明练习几，每题均需写清题号。
　　（2）作业用笔：一、二年级用铅笔；三至六年级用钢笔，作图用铅笔。
　　（3）递等式中的等号要对齐书写，简易方程的每一步解题过程都需另起一行。　　
　　（4）阿拉伯数字约占格三分之二，等于号、分数线要与作业本中的横线平行，摆布匀称，长短对齐且适当。“＞”或“＜”的书写要规范美观，几何图形的位置尽量靠左，大小占3-4格。　　
　　（5）应用题要有答案（一年级除外），“答”字后面要有冒号，答案末尾要写上句号。文字题只需要列式计算，不必写答案。　　
　　（6）作业要按时、独立完成。完成后要认真检查，发现错误及时纠正。订正的作业不得覆盖老师批改的等第、日期、批语等。　　
　　（7）每题之间空一行，每次作业间应保持两行距离（从上次作业教师批注的末行数起）。　　
（8）《配套练习》随课时完成，《创新练习》可随堂完成，也可复习时完成。
（9）作业次数原则上不少于课时数的三分之二。
2、教师批改　　
　　（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，不可就错改错。书写工整且完全正确的方可得优秀。如有错误则在学生作业末行的下一行顶格写上“订正”，学生订正完毕后教师及时进行复批，然后确定本次作业等第并写上批阅日期。　　
　　（2）计算题、文字题和应用题只有过程和结果都正确的才能打“√”，“√”号的大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。　　
　　（3）等第与日期标注在篇末占两行。　　
　　（四）英语　　
　　1、学生课堂作业　　
　　（1）英语作业用笔：三年级用铅笔，四--六年级用蓝黑钢笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。　　
　　（2）抄写作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unitl Who is younger?每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。每做一个新单元的作业可另起新的一页。　　
（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个四线三格。
(4) 《配套练习》随课时完成，《创新练习》可随堂完成，也可复习时完成。
（5）作业次数原则上不少于课时数的三分之二。
　　2、教师批改　　
　　（1）教师批改作业时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不精或不解其意的用“？”表示。对于有错误的作业，教师应该在作业后写上“correct”，并暂不打等级，待学生订正正确并回批后再确定等级。作业有错误的等级不可以打A，视错误情况给予B或C的等级。教师给予等级后即视作本次作业批改完毕。
　　（2）抄写作业中的错误要求学生及时订正。要求学生必须及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，对后教师打“√”。　　
　　（3）补充习题一个单元批改一次，记一个等第和日期。教师批改等级分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如写上“Good!”、“Very Good”、“Great!”、“☆”等进行鼓励。批改日期统一用英语，如：十月二日简写成Oct.2等。学生写错在错题旁空白处划线订正，订正后教师回批，打“√”　即可。
　　（五）科学、美术、书法、品社、品生等学科
　　学生作业：
　　1.认真完成作业，要养成先看清题目要求，后作业的习惯。作业时要独立思考，不抄袭，相关配套练习能当堂完成。
　　2.教师批改中指出的错误应及时订正，教师及时批阅。
　　3.教师规定的口头、书面、实验操作、观察等课内外作业都应按时完成。
4.保证作业整洁，要做到本子不乱涂。
5.作业次数原则上不少于课时数的三分之二。
教师批改：
　　1、认真批改，作业成绩用优、良、合格、不合格等第表示，注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会、音乐的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期）
　　2、凡有错的一般应写好“订正”两字，督促学生及时订正，及时再批。
3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上评语。
(六)无书面作业学科的要求
综合实践活动：在教学中注重收集有价值的活动资料、活动照片、学生资料等，及时反思总结经验教训，每学期进行全校性汇报最少1次。能用多种形式展示综合实践的开发活动情况，展示内容，并在平时的每次活动中认真落实指导。对学生的参与情况予以客观、公正的评价。阶段性评价与即时性评价结合，定性评价与定量评价结合，查看评价材料。根据以上要求的落实情况给予评分，不做不得分。
体育：体育教师负责组织学生的课间操，课间操按照学校要求认真组织，不到场一次扣2分，只到场不积极组织学生，扣1分，以“日清”人员和领导检查为准。每学期组织一次全面的学生体质检测，将数据以电子稿和书面稿（以国家规范的表格）交教务处。根据以上要求的落实情况给予评分，不组织不得分。
音乐：任课教师把乐器引入课堂，如陶笛、竖笛等。一、二年级每学期学会吹奏简单的曲目4首，三——六年级每学期学会新曲目6首，教师保存所学的歌谱资料和目录以及活动照片，学生有兴趣、有明显发展，能彰显学校特色。学期采取期中、期末定期抽测与不定期座谈抽测相结合的形式，结合教师上交的歌谱资料、活动照片等给予评分。
校本课程：任课教师主动开发完善校本课程内容，并排版制作校本教材。在教学中注重收集有价值的活动资料、活动照片、学生资料等，成绩显著，学生发展明显，能彰显学校特色。对学生的参与情况予以客观、公正的评价。阶段性评价与即时性评价结合，定性评价与定量评价结合，查看评价材料。根据以上要求的落实情况给予评分，不做不得分。
其他未列出的无作业科目参照以上规定计分，主要考查教师的过程性资料，请相关老师注意平时的搜集与整理，学期末上交教务处，教务处组织评分小组进行检查评分。
　　三、对教师作业批改的管理　　
　　每学期组织一次校优秀作业评比或优秀作业本展览。教务处组织检查教师的作业批改情况每学期不少于2次，每次检查要对作业布置与批改的次数、题量、批改方式及质量等情况如实记载，并把检查结果及时反馈。检查结果计入教师考核，以此促进全体教师自觉提高作业布置与批改的质量。
附：作业评分标准

评分指标	评分要素及分值	得分
作业次数 15分	参照学校相关规定布置作业次数，对少于规定次数的，按实际作业次数/应布置作业次数的比例，每少一次扣相应比例的分数。
作业本数 10分	按实际交作业本数/班级人数的比例，每少一本扣相应比例的分数。
作业量 10分	作业适量，难易适中，量型多样，符合本年级学生特点，作业量过多或过少的每次扣1分。
作业质量15分	要求学生作业规范、整洁、格式符合要求、完成率高，对学生作业不符合以上要求的酌情扣分。
批改质量20分	要求老师批改作业及时、规范、有等级、有日期、全批全改、有鼓励性评语，能发现学生存在的错误，并有相应的订正措施；作文批改有眉批、有总评，规范使用修改符号。该项视规范程度酌情扣分。
辅导订正10分	要求学生错题订正及时、认真，老师复批及时、规范，每发现1人次没有及时订正或老师没有复批扣1分。
作业保管10分	要求学生作业本封面、封底整洁、不卷角，每发现一本脏、乱作业本扣1分。

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