教师应该如何管理学生

　　很多老师都说：现在的书难教，学生更难管。我看这不是坏事，恰恰是好事。这说明时代的进步，学生由过去被教育的对象，正在成为自我的主人。同时还说明，老师教育观念尚未改变，没有尝试先进的课改理念，过去传统教育、管理的模式和方法都OUT了。

　　那么，老师到底该怎样教育学生、管理学生呢?

　　首先，要管而有理，特别是对班级纪律和学生的行为规范。老师对学生加强管理，这是老师不容推卸的职责(不仅仅是班主任老师)，那些只教书不管理的老师不是一个称职的老师。我们要求学生集中精力听课，专心学习，就得保证每一个学生在课堂上有一个安静正常的学习环境，对于扰乱教学秩序、破坏课堂纪律、干扰老师授课、影响学生学习的现象，老师如果不闻不问，虽然可能得到少数学生的好感，得到这个老师“不干涉学生自由”的称许，但却损害了大多数学生的利益。这样的老师怎么能算是一个好老师呢?因此，作为一个负责任的老师，必须大胆管理，最大限度地为学生营造一个良好的学习空间。

　　虽然要大胆管理，但一定要管而有理。管而有理的“理”是什么呢?我以为《小学生守则》是学生在校的行为规范，也是老师对学生进行管理的“根本手段”，是对学生进行管理的“理”之所在。除此之外，那些个人所定之“法”，都应按班级的学情而定，如有与《小学生守则》相悖的，就应该废止。

　　其次，要教而有方。教书育人，这是教师的份内事。只教学生知识，不教学生做人，决不是一个好老师。我认为，良好的愿望是教育学生的前提，正确的方法是教育学生的关键。我主张教育学生应该采用谈心式、探讨式、论辩式，还可以采用书信式，就像父母和孩子之间一样和学生谈心，要做到真正平等，允许学生辩白、反驳、保留自己的意见;不给学生发言权，不听学生申诉，这是老师的通病，也是老师不能取信于学生的病根。不要动辄就要学生请家长，对学生教育求得家长的配合是必要的，但把问题推给家长，借家长之手来惩罚学生，是我们老师的无能。

　　再次，要严而有度。严格管理、严格教育、严格要求，当然必要。中国有句老话“严师出高徒”，家长把孩子送到学校，常常要求找一个好班主任，这个班主任的“好”，往往是“严”的另一种说法。现在，许多老师治班、治教的一个法宝，就是一个“严”。但是，“严”必须有度。教师“严”的目的是为了学生的健康成长，是为了学生更好地获取知识，而所采取的方法经过学生的努力是可以实现的，并且是行之有效的。它不会伤害学生的身体，更不会伤害学生的自尊和人格。我们反对那种超出学生身体承受能力和心理承受能力的“严”，坚决反对对学生体罚和变相体罚。

　　总而言之，教育要实现面向“现代化，面向世界，面向未来”，教师必须研究学生，必须倡导一种新型的师生关系：它是平等的、民主的，既有老师尊重学生、爱护学生，又有学生理解老师、尊重老师。这种健康的师生关系，才能使学生更好地发展，才能逐渐让学生成为将来对社会有“实用”的优秀人才。