在活动推进中巧得孩子的信任

　　摘要：虽是新手班主任，在我的成长记忆中，留在我心中最难忘的老师大多数都是班主任，尤其是善于搞活动的，我们这帮孩子都喜欢围着徐老师，可见班主任岗位工作的重要性，现在我也是一名年轻的班主任，“怎样让我的孩子听其道信其师呢?”在各项活动推进中巧得孩子的信任，在这份宝贵的信任中，走入孩子的内心，了解其性格;关注孩子家庭教育成长环境，与信任牵手，滋润孩子的生命成长。

　　关键词：活动推进;信任;家庭教育成长环境。

　　一、在参与各项活动中走进孩子，知其长处和短板

　　(一)参与学校集体活动，

　　在周一的升旗仪式中要求孩子认真听，小声提醒：“看谁国旗下讲话的内容听的最认真，放学前还能记得!”快放学的时候程永琴追出教室：“老师，你不是说放晚学的时候会看看哪些孩子还记得国旗下讲话的内容吗?”奖励她一个道德币，从此我发现周一的集会会听的孩子越来越多，上好晨会课，宣讲班级进步的孩子，点评前几日班级工作在哪几方面存在问题，指出改正的方面。

　　(二)参与班级管理工作

　　记得有几天经常有人向我汇报，孩子食堂用餐很多不文明的习惯如：倒饭、挑食、不值日很让我头疼，我观察，原来8个人用餐，分饭分菜的只有2人，工作量实在太大，桌长根本没有时间管理，于是我安排一个分素菜的孩子，而且在整个过程中我发现有孩子主动把饭碗递到中间，抓住这一个小小的动作，再次表扬，孩子们真的很聪明，一桌人立刻向他学习，抓住机会，每人奖励1个道德币，让更多的人参与班级的管理。

　　(三)参与体育节比赛

　　上学期体育节跳长绳活动中我班孩子经过强化训练选拔了10位孩子跳长绳，很多孩子还是不能完成这个比赛的任务，在跳的过程中掌握不了技巧和节奏，看到很多孩子眼中充满了我也想试一试的想法，我就下定决心在接下来的时间陪孩子好好的练习跳绳。

　　袁媛这个小女孩情况非常的特殊，学习成绩比较优秀，属于老师交代的事情都能默默保质保量的完成，可是不愿意展现自己的能力，跳长绳时，她小手举在头上一绕一绕的，仿佛每人都能看穿她的小心思“不要打到我的头,我要保护脑袋”加上多次练习还未能成功看的出来她既紧张还有点泄气。每天一到这小丫头跳的时候我心理就着急，“掌握不了技能可以慢慢学习，可是找不到自信就麻烦了!”我鼓励会的孩子给不会的孩子念节奏：“冲……跳”好多孩子已经尝试“冲”在这个基础上，接下来由我和王婷老师摇绳，尽量先让这个小女孩跳过去，摇绳的过程中配合她跳，还有的时候鼓励她站在绳子的中间再跳……咦，“袁媛会跳了”大家你一句我一句，或许就让孩子找到了自信尝到了喜悦，或许是碰巧，但是我相信我们眼神中的信任会成为孩子所需的能量棒，来自老师和同学的信任是每个孩子都需要的。

　　(四)参加社会实践活动

　　几年前发生这一幕：儒林和五叶两所学校同时参观水城，孩子觉得不好玩了，的确啊，这么多人每个场馆的人都是很拥挤，虽然教师做了很多的工作，孩子还是“不买单”，怎样才能在保证安全的情况下让孩子再玩的开心一些?孩子心中早有目标了“场馆附近有一个踩水车的地方!”我调皮的和孩子说：“老师恐怕大了玩不动了，那个地方稍微不注意是有危险的?”孩子说：“老师，我们会自己当心的，我们什么都听你的!”“说话算话，一要整好队伍，不能单独行动，二看我手势等等……”我手势表示2人一组，3人一组，等一下，来集合，渐渐我的手势被孩子复制了，孩子之间互相小心的提醒……走了很多路这次春游你们累不累，孩子激动的说：“我不累，这次我玩的很开心!”

　　二、孩子家庭教育成长环境不可小觑——绽放关怀之花

　　(一)虽然没成功，但你很努力

　　比如说：胡逸雯是个学困生，他很努力，爸爸妈妈回家也经常教他，每天的作业做到很晚，可是进步不明显，但他在家里很会体贴人，很会整理东西，他不擅长学习，怎么办?有的时候我故意挑选一些简单的题目让他回答，让他在学习中有感到一些快乐，我对其他的学生要求也不那么苛刻了，寻找一些闪光点表扬学生。虽然你没成功，但你很努力。 奶奶爷爷不会签字。 我校三年级学生人数大约220人，每班大约40多人，据不完全统计每班离异家庭超过10户，而且离异儿童中大多数由爷爷奶奶负责照顾生活，其中离异家庭大多数有组建新的家庭，组合家庭的孩子数量大多2个或以上，那么离异家庭的孩子的孤独无助谁知道。爸爸妈妈离异给孩子带来的伤害是日复一日的，所以尽量不一刀切，学习不孩子的孩子单独联系家长，要求检查作业是否完成，其余的家庭根据各自的情况自行选择。保护利益家庭没有签字的孩子 。 妈妈生宝宝了，没空管我。 自从计划生育开放二孩以来，我班孩子四分之一的孩子都是二宝中的一员，其中七分之一正在加入或者计划中，孩子原来在家庭中受到是万众瞩目的待遇，而有了小弟弟或者小妹妹的分享之后，特别是内心比较脆弱的孩子肯定会缺乏安全观，作为班主任在集体生活让孩子感受到我们都是新的一家人，学会分享也是一种大度!

　　三、故事分享会巧得孩子的信任

　　肚子多装一些孩子爱听的故事。低年级儿童年龄小，除了完成教学任务我还应该学会幽默的孩子讲故事。及时关注学生学习的状态，如果大多数学生学习疲惫时我会给他们讲故事传递一些小道理。比如：有一位禅师，带领一帮弟子来到一片草地上。他问弟子们，怎么可以除掉草地上的杂草。弟子们想了各种办法，拔、铲、挖等等。但禅师说，这都不是最佳办法。因为“野火烧不尽，春风只又生”。 什么才是最好的办法呢?禅师说：明年你们就知道了。 到了第二年，弟子再回来发现，这片草地长出了成片的粮食，再也看不见原来的杂草。弟子们才明白最好的办法原来是在草地上种粮食。这是禅师的智慧——用粮食根除杂草。学生听完故事之后，明白好习惯多了，坏习惯自然就少了，他们的注意力也集中了。老师肚子里也应该多装一些孩子的故事通过不同的故事分享会巧得孩子的信任。

　　四、分享收获、面向未来

　　真诚、耐心，给孩子一些信心。从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，协助教师完成一些工作，如：早读，静校等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

　　孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是孩子很劲力，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪，面对成绩差的孩子，老师不应该一味的责备，更不应该放弃，面对成绩不理想的孩子我们该做的是跟他一起努力，想想怎样才能把他成绩搞上去，多关心他的学习情况。平时注重家校联系通过家访、家长会、电话等联系的方式，和他们交流孩子的学习情况。

　　每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理了解学生。同时，我也反思，作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，我觉得在教育孩子的问题上，首先要了解学生，在此基础上家长和老师们携起手来，把工作做到学生的心坎上，做到真正有效果。教育没有终点，爱没有歧视，只有在今后的实践中再接再厉，才能努力把工作做得更好。