中高考改革下儿童英语绘本亲子阅读及建议

　　前不久，教育部发布了一些关于教育改革的措施，比如中高考英语分值调低，小学三年级前取消英语课等，这使许多家长提出疑问，孩子们到底还要不要学习英语。看看这几天的新闻不就有答案了么：《李克强总理与埃塞总理马里亚姆机场英语交谈不用翻译》

　　因为英语不是一门学科，而是一种沟通的工具，孩子学英语不只是为了应付考试，更是为了给他们打开一扇看世界的窗，多一门语言与这个世界对话!今后，如果小学三年级前真的取消英语课，孩子学习英语的年龄基本就被推迟到了9-10岁，这对于语言的学习是不是太晚了呢?如果要给学龄前的幼儿启蒙英语，除了把孩子送到专业的培训机构学外，还有其它方法吗?家长怎样发挥作用，使孩子在家里也能更有效地学习英语呢?

　　这几年，有许多专家都推崇孩子通过阅读原版英语故事书来学习英语，英语绘本阅读的确是一种行之有效，适合在家里培养孩子英语学习能力的方法。阅读儿童英文会搬可以开拓视野，得到了艺术熏陶，还学到了好多传统教材中学不到的英语单词和表达方式，英语能力在循序渐进的提升。

　　传统英语教材与英语绘本故事的区别

　　回忆我们自己曾经是如何学习英语的，基本上是通过英语教材学的吧。传统的英语教材与英语故事绘本有着很大的不同。现在大部分的孩子也是通过教材学习英语的，这些教材编写得很系统，孩子从认字母到单词，再到学习句式，再到语法规则的学习，难度慢慢递进，课堂上老师也会设计仿真的语言活动，让孩子通过角色扮演来运用语言，为英语学习打好基础，这是一种bottom-up——由下至上的学习方式。而通过绘本故事来学习英语则是一种Top-down——由上至下的学习方式，故事里的语言丰富，使用的词汇量和句式不受限制，为的是让语言表达更符合真实情景的需求。在阅读绘本时，孩子们一开始接触的是英语句子或段落，让他们浸润其中，就如同学习母语一样来学习英语。

　　传统英语教材的内容相对局限，语言学家通常是为了呈现某个语言点而设计相应的情景，而优秀的英语绘本不仅语言丰富，情感真挚，题材广泛，而且绘画也精美，赏心悦目。此外，每个故事还蕴藏着深刻的道理，启发孩子思维，树立他们的正确价值观，润物细无声。通过英语绘本阅读，孩子学习到不仅仅是几个单词和固定的句式，而是更为地道纯正的英语表达。因为绘本阅读信息量大，需要很强的互动性和参与度，注重个体的感受与理解，因此很适合家长在家与孩子进行亲子阅读。

　　亲子阅读对孩子一生的健康成长起到的益处不用多说，而英语绘本阅读更是培养孩子阅读习惯和英语学习一举两得的极佳方法。

　　绘本亲子阅读的三个步骤

　　什么时候可以给孩子讲绘本故事呢?这并没有一个确切的时间。可以先用简单的故事绘本给孩子磨磨耳朵，家长可以在其间拿着简单的英语故事书试读给孩子听，看看他的反应，比如《机灵狗故事乐园》。有的孩子在磨耳朵三个月后，便可以接受听妈妈朗读英语绘本，也有孩子在半年后，才对绘本阅读感兴趣，这个是因人而异的。当然，有中文阅读习惯的孩子，可能会更容易接受英语绘本阅读，家长上手会更快，更容易些。所以从这点上来讲，英文的学习越早越好，英语不仅不会影响孩子的中文，还会起到辅助作用。

　　1.故事阅读前

　　1)给孩子挑选合适的绘本故事书

　　发现孩子对听英语故事有兴趣后，妈妈就可以精心地为他们挑选绘本故事了。挑选时要注意三点：一，故事要符合孩子的认知，一开始挑的书不能太难。即使是给大一点的孩子读故事，也应挑选比他实际年龄层次稍低一点的书，毕竟英语是我们的第二语言。在阅读初期，能读懂一本英语故事书，对于孩子来讲会有极大的成就感。二，故事要符合孩子的兴趣。只有故事是他感兴趣的内容，才会吸引他听下去;三，最好挑家长自己也喜欢的绘本故事。通常来说，能打动自己的故事，也会打动你的孩子。在讲故事的过程中，可以相互交换意见和观点，增加沟通，帮助孩子充分地理解故事。

　　对于英语启蒙阶段的孩子来说，应从简单的低幼段绘本入手，它们图大语言少，一面只有一到两句话，并且都是重复的句子结构，孩子们模仿能力强，读几遍后他们一般就能很快地跟着读出来。比如ICanRead阅读系列，网上可以搜索很多音频，也可以联系我们的爱英语QQ：530685760索要音频和电子书。有些音频孩子会要求听很多遍，也有些故事只听了两三遍就不听了。一本故事要讲给孩子听多少遍，家长不必做过多的要求，只要他愿意听，你就讲，不太愿意听，你就换另一本讲。所以再买之前先给孩子看看电子版本，确定孩子喜欢哪种类型的。一开始是培养兴趣，有了兴趣后就要培养习惯了。

　　2)家长要通读故事，做好准备

　　许多家长会误认为绘本故事是写给孩子读的，内容一定简单，句式也简短。其实不是，许多绘本故事用词讲究，词汇量大，即使给英语基础好的成人来读，也会遇到生词。所以，在给孩子读故事前，家长一定要提前做好准备，通读故事，了解大意，将不熟悉的单词查阅字典，标上读音和意思，避免在给孩子读时结结巴巴，或读错单词，讲错意思，影响孩子对故事的理解。如果家长担心自己的发音不正宗，可以先和孩子一起模仿原版的发音，然后再为孩子朗读。其实，通过给孩子读原汁原味的英语故事，家长的英语水平也会得到一定提高，这也是英语绘本亲子共读带来的好处。

　　2.故事阅读中(下文中括号里的话为译文)

　　1)第一步：先带着孩子读图，用中文或简单的英语，或肢体语言辅助孩子了解故事大意。在给孩子正式读故事正文前，可以先带他一起看封面，前环衬和扉页。这些页面上有大量的信息，如书名，作者，绘者，作家国籍，出版社等。然后，再跟他一起讨论封面上的画，预测故事内容，设疑提问。最后再翻开书的正文，用中文或少量简单的英语给孩子描述图画，让他大致了解故事大意。孩子明白了故事的大意，会激发他的阅读兴趣，这时他可能已迫不及待地要听故事的全部内容了。

　　2)第二步：根据孩子的英语基础，用简单的英语单词和短语与故事图画或情节进行对应。这是孩子理解故事细节的关键步骤。一般可以使用4W+1H的方法：Whoisthis?Whereishe/she?Whatishe/shedoing?Whendoeshe/shedo(getup/gotoschool)?Howdoesheplayfootball?以及一些形容词和动词：Happy，Sad，Smile，Cry等。用孩子能理解的简单英语单词或句子慢慢地描述故事图画，给他讲解故事细节。当发现有些情节他还不理解时，我会用中文再告诉他一遍。因为每个孩子的英语程度不同，所以用英语单词或词组来与故事情节对应的这个过程，有的孩子听几次就适应了，而有的可能会需要更多的时间来适应，这只是时间问题。但不管怎样，随着孩子对故事逐渐熟悉，重复听的次数越多，家长的中文讲解便可慢慢减少。家长还可以根据孩子在阅读中的反应来逐渐增加英语讲解，直到完全不用中文的帮助，孩子也能听懂你的讲解。

　　3)第三步：随着孩子对故事的熟悉和听力理解能力的提高，最终家长就可以照着绘本朗读故事全文给孩子听了。阅读是英语学习的基础，但并不是简单的阅读，而是要重复阅读，为其所用。

　　3.故事阅读后

　　1)听故事音频。大部分绘本故事是会配有音频CD的，在平时生活中，家长可以在孩子起床穿衣，刷牙洗脸，或驾车上学的路上，给孩子播放读过的故事的音频。有许多故事音频制作得非常棒，讲述者的语音语调夸张富有感情，精彩的背景配乐也使故事听起来更生动有趣，画面感极强。我们有一个女学生，特别喜欢漂亮南希FancyNancy这套绘本，听到自己熟悉的内容，她也会不由自主地说出来，语音语调也模仿得很像，一副小姑娘臭美的样子，笑死人了。

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　　2)补全句子。孩子的模仿能力强，记忆力也好，有些故事在讲了几遍后，当你在给他读时，可以故意空出后半句，请他来补充。当然这要看孩子的意愿，如果他发现你故意用这种方式来检测他，他可能马上就不干了。

　　3)在生活中运用。有些故事对话比较多，交际性很强，非常容易在生活中运用。比如ICanRead预备级Mine’stheBest《我的最好》这个故事，讲的是两个孩子都认为自己的玩具是最好的，整个故事基本都用相似的句式：Mineisthebest.No,mineis.(我的是最好的。不，我的才是。)家长可以在生活中运用这种句式，把故事书中的句子很自然地被迁移到真实生活情景中，这不仅对故事进行了巩固，也培养了他的语言运用能力。家长们会发现，只要坚持给孩子讲英语故事，也许在某天，当故事情景在真实生活中发生时，孩子会自然地把当初听到的英语句子与真实情景对应，英语就脱口而出了。

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　　英语绘本亲子阅读的建议

　　1.中文阅读能力强的孩子，在英语故事阅读初期，可以先从听力入手，多听儿歌或原版音频，或看英语动画片，再逐渐过渡到故事阅读中来，家长要十分耐心，等待孩子慢慢进入英语学习状态。

　　2.不要把绘本故事书当作英语教材，为了让孩子“掌握知识”，就强迫他们复述或背诵故事。想想我们习得母语用了差不多一到两年，甚至是更久的时间，而英语作为我们的第二语言，又缺乏语言环境，当语言的输入量不够，就急于让孩子输出，这是有些强人所难的。

　　3.不要为了检测孩子对故事的理解，就在讲故事的过程中不断地向孩子提问。不断地提问会打断孩子对故事情节理解的思路，当思路不断被打断时，阅读的乐趣也荡然无存了。

　　4.讲故事要注意语音语调，声情并茂，只有自己享受阅读的过程，才可能将这种阅读的乐趣和情感传递给孩子。

　　5.亲子阅读也是家庭活动的一种，不管是读中文还是英语绘本，家长都应平常心，不要过分强调学习，给孩子压力。阅读英语绘本，吸引孩子的不是英语，而是故事。阅读的目的，不是为了让孩子认字学知识，而是培养孩子的思维方式，文化视野和审美等方面的能力，绘本在这方面的价值也远远超出了语言文字本身。只有不带任何目的的，毫无压力地享受阅读，英语的学习才是一件顺其自然的事情。当然，家长可以鼓励孩子认读单词和句子，但这一定要在孩子自愿并感兴趣的情况下才能进行。

　　也许有家长会说，英语能力强的家长在家里给孩子做英语绘本阅读会容易些，那对于英语能力较弱的家长，这可能是件力不从心的事情。的确如此。不过，只要英语能力弱的家长有了正确的理念，掌握了阅读方法，给孩子提供充足的，优质的英语资源，分配好孩子学习英语的时间，陪伴他们走进英语，阅读绘本，多一份信心和耐心，相信在不久的将来，孩子和家长一定会有意想不到的收获。

　　在国外很多国家，都十分重视孩子阅读能力的培养，因为阅读能力就等于学习力。可喜的是现在越来越多的中国家长也开始重视阅读，并加入到早期亲子阅读的行列。希望通过每天二十分钟的英语阅读，让孩子收获一生最宝贵的财富——良好的阅读习惯和扎实的英语能力。