初中班主任德育工作的策略探究

　　摘要：随着人们生活水平的提升，独生子女的情况逐步增多，越来越多的孩子已经成为了家长的宝贝。在该种情况背景下，学生在初中时期的叛逆阶段很容易受到外在因素的不利影响，导致学生沾染上不良习惯。初中时期的学生思维敏捷、好奇心强，风险识别能力较差，作为班主任需要积极地引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，端正自己的生活态度与学习态度，从而培养高素质的新型人才。因此，本文先介绍初中班主任德育工作的重要性,再论述有效实施策略,从而促进学生的全面发展。

　　关键词：初中班主任;德育工作;策略

　　初中生处于青春期，是成长的关键阶段，开展德育非常重要，有助于促进自身健全人格的形成。在网络迅速普及的今天，初中生在学习和生活中会受到各种影响，容易形成错误的价值观，不利于其健康成长。基于这种情况，初中班主任要有效开展德育工作，对学生进行良好的道德教育，加强自身道德修养，成长为社会需要的优秀人才。

　　一、初中班主任德育工作的重要性

　　(一)有利于强化学生的学习效果

　　德育工作的开展不仅只有其自身的价值和作用，且能够在很大程度上提升学生学习课程的效率以及质量。初中德育工作的开展可使学生对科学知识具有敬畏感，让学生积极地学习一些科学知识，形成良好的认识世界的观念。值得一提的是，德育教学工作的开展以及实效性的提升可让学生对文化课程更加感兴趣，认识到学习文化知识的重要性，养成良好的学习习惯以及精神品质，保证学生文化课程成绩的实质性推进，这也是学生文化课程水准得到提升的保证。

　　(二)有利于帮助学生塑造完善的人格

　　在初中教学工作中如何有效地提高学生的德育工作是教学工作的重点，它能够保证学生身心健康的发展，塑造良好的心理品质。初中德育工作的有效开展可最大限度满足初中学生作为一个具有健康心灵以及优秀品德的人的满足感，因此，该阶段的学生的德育工作十分重要，直接关系着学生的后续发展方向。从该种层面上来说，班主任势必须要有效地认识到德育工作对学生的成长价值意义，充分发挥学生的学习积极性和主动性，帮助学生塑造良好的价值观念。只有引导学生树立起正确的世界观、价值观、人生观，帮助学生的心灵得到改善，才有利于培养良好的学生道德品质。在学生人格塑造中，教师的德育教学需要蕴含一些正能量的例子，让学生的观念变得更加积极向上，在潜移默化中促使学生成为一个善良且明辨是非的人。

　　二、初中班主任德育工作的策略

　　(一)班主任以身作则

　　在开展德育工作时，班主任要以身作则，树立优秀榜样，起到模范带头作用。班主任在日常生活中树立良好形象，会对学生产生积极影响，应规范自己的一言一行。教师要按时到课堂，慢慢地，学生的时间观念就会增强，迟到早退现象大大减少。初中生正处于青春期，喜欢追求潮流，染发、奇装异服等现象比较普遍，对于这种情况，班主任要正确引导，平时穿着要干净、整洁、大方，符合一名中学生的形象。丰富德育形式，除理论灌输外，讲故事也是一种很好的方式。班主任可以结合发生在自己身上的事，对学生进行教育，让其向优秀榜样看齐。由于受到社会环境的影响，学生会养成一些不良习惯，如果不及时改正会出现更多问题。班主任要正确引导，意识到不良习惯的危害，通过及时改正来规范自身行为举止，才能变得更加优秀。如果班主任不能严格要求自己，德育工作也就无从谈起，所以要坚持以身作则，用自己的一言一行去感染学生，促进良好行为习惯养成，做一名品学兼优的中学生。

　　(二)做好与学生之间的沟通与交流

　　初中班主任开展德育教学工作时，要做好与学生之间的良好沟通与交流。在沟通之前，班主任需要全面观察到班级每一个学生的需求点，了解学生的家庭情况、生活情况以及学习情况等，尽可能解决学生当前所面临的问题，帮学生提高生活与学习质量，以此确保沟通工作的高效性。正是由于该项工作开展过程中由于班主任与学生之间的互动、交流比较频繁，双方之间需要建立良好的沟通渠道。同时，也要求班主任能够在沟通的基础上给予学生正向的引导。班主任只有与学生沟通，才能够了解到学生内心深处的基本情况，真正地了解学生的内心需求，从而形成针对性的措施引导学生树立起正确的世界观、价值观、人生观。之所以强调班主任德育工作的实质性价值，在于部分德育工作开展过程中存在班主任形式主义的情况，使学生内心深处对该项教学工作存在明显的抵触，致使德育工作失去价值。对此，初中班主任的德育教学工作需要充分地发挥引导作用，通过道理的讲述以及因果关系的分析，使学生能够真正从内心相信班主任的话语，配合班主任的德育工作，这样该项工作的实质性效果才能够被提高。

　　(三)开展德育活动

　　对于初中德育而言，仅采用理论灌输远远不够，还要积极开展相关活动，才能对学生产生深刻影响。相较于理论教育，活动效果会更好。班主任可以利用周末时间带领学生去敬老院做义工，明白百善孝为先的道理，懂得感恩，干一些力所能及的事。去孤儿院看望孤儿，他们从小缺乏父母关爱，学生送去礼物和温暖，让其在今后的日子里健康成长。班主任要鼓励学生从日常生活中的小事做起，做到知行合一，对培养良好品行具有重要意义。开展丰富多彩的德育活动，让所有人都参与进来，在亲身参与中得到有效锻炼。德育活动结束后让学生写下自己的心得体会，如在这次活动中收获了什么?以此不断提高认知水平。需要明白的是，初中生德育工作是一个长期过程，要坚持循序渐进原则，在日常教学中进行渗透，慢慢就会有所成长。德育活动要符合学生的认知特点，形式要尽可能简单，贴近生活，这样效果会更好。另外活动中班主任要进行有效管理，避免出现混乱、学生受伤等情况，确保德育活动顺利完成，对学生起到良好的教育作用。

　　三、结语

　　综上所述，初中班主任德育工作的策略分析很有必要，可以为实际工作开展提供有效指导。初中生处于成长关键期，因此要对其开展德育，培养其形成优秀道德品质，树立起正确的人生价值观。抓住初中生的身心特点，创新德育方式，调动参与积极性，不断强化自身修养，成长为社会需要的优秀人才。

　　参考文献：

　　[1]汪建红.提高初中班主任德育工作实效性的策略研究[J].中学课程辅导(教师教育)，2021(9)：121.

　　[2]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询(教育科研)，2021(3)：145—146.