浅议小学英语活动课的特点

小学英语作为一门语言学科，开设活动课，更有其特殊意义．小学英语活动课是以学科知识为基础，以小组实践活动为主要组织形式，达到激发学生学习兴趣，发展学生智力，训练基本技能的目的．它同小学英语学科课程相辅相成，促进了小学生英语素质的全面提高．
　　一、英语活动课突出了学生的自主性与参与性
　　英语活动课突出了学生学习的主体性，即自主性与参与性．其目的就是通过学生亲身体验来获得知识，巩固、运用知识，提高素质．英语活动课能给全体学生提供一个广阔而又全新的天地．它没有课堂教学那种紧张、压抑、快节奏的气氛，也无须面对教师严厉的目光．学生的情绪可以完全放松，每个人都可以在随意、轻松自如的氛围中，最大限度的发挥自己的主观能动性．既可以积极参与活动的设计、策划和准备，又能在活动中发挥每个学生的聪明才智，还有机会积极参与活动的总结．如可以开设一节＂Do you like …?＂为主题的活动课，活动过程由主持人把一张张画有水果的卡片交给一个同学进行提问，然后两人一组进行会话，最后由学生推荐小组单独表演．这样，就利用了小学生好动、无拘束的表演欲望的特点，既让活动轻松愉快，又提高了学生对单词的记忆能力．
　　二、英语活动课以兴趣引入为前提
　　俗话说＂兴趣是最好的老师＂，兴趣也是提高学生学习质量的动力．学生对趣味知识感到新奇从而产生兴趣．例如，对小学三年级刚接触英语的学生，可以让他们充当英语记者的角色，把刚学到的句子运用到实际中去：１、What′s your name?  2、How old are you? 3、Where are you from?学生自由组合，采访前学生应将所提问题准备好．这样，学生会把学到的英语知识牢记在心，终身难忘，大大提高了记忆效率．
　　三、英语活动课是以学科知识为基础
　　学科课教学一定要遵循课程标准和教学大纲，活动课相对来说比较自由，限制较少，但是又不能置学生的智力水平于不顾，随意拔高．因此它应该＂源于教材，略高于教材＂．两者各有侧重，而又密切配合，相辅相成，互相促进，因此活动的内容设计十分重要．例如在学生学了Women′s day以后，教师可以根据这个题材，安排一节活动课，让学生亲自动手制作生日贺卡，通过表演等形式培养学生的组织能力和创新能力．
　　四、英语活动课形式的多样化与灵活性
　　教师在组织英语活动课时应根据活动课程的特点，在体现学生的自主性、独立性、创造性上下工夫．学科课是以固定教学班形式来组织教学的，活动课不一定按上课的形式进行．有时采用游戏、表演、竞赛等方式，强化了学生的求知欲，让学生感受到玩中学，学中玩的学习模式之轻松、自在与快乐．
　　英语活动课对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等形式融为一体的课．在教师的组织下，学生在一种非常轻松的气氛中有序的开展各种活动．它为师生提供由始至终都用英语进行交际的自然而又真实的语言环境，为发展师生的创造能力，提高学习语言的兴趣创造了有利的条件．