牛津小学英语句型教学初探

牛津小学英语句型教学初探

                   在《牛津小学英语》教材中，词汇和句型教学占有非常重要的位置。每个单元都有一到二组要求四会的句型，学生如果不能掌握将会给他们的英语学习带来相当大的困难。应此，在教学中我们一定要帮助学生攻破句型学习这一难关。所以，在教学设计中我重在将新知识化难为易，使学生轻松自如地学习新句型，从而真正提高课堂效率。

一．抓住关键词，轻松切入

众所周知，每句句子都是由多个单词组合而成的，对于多数新授句型学生不会太陌生，在新句型中大部分单词学生都已学过，只有个别新单词会影响到学生的理解。所以，在教学中我就从这些生疏的词切入来教授新句型。运用这种循序渐进的教学方式相信学生比较容易接受，而且有助于发展学生的思维，增强学生的理解能力。

比如在《牛津小学英语》4A Unit4中，句型What’s this/that in English?中，因What’s this/that?在4A Unit1已经学过，只要让学生理解in English的含义即可。又如在5A Unit9句型What shape is it?中对shape一词的理解，教师可拿出几张有形状的图片T: What shape is it?It’s a circle.The shape is a circle. 从而让学生明白shape 是形状的意思。类似的句型还有How many kilos? What colour is it? 这种方法在小学英语教学中很常用而且适用于各个年级。

二．借助同义句，替换比较

《牛津小学英语》这套教材的连贯性比较强，学生的英语知识随着年级的增高而逐渐深入。我们发现高年级的句型在低年级其实已经渗透过，甚至有的句型是完全相同的重复。从这点可以得知小学英语教师必须熟知各个年级的教材，了解各个年级的主要知识点。因此，在教授新句型时，不妨找一找它的同义句，借助学生已学过的句型，引导出新的句型。运用这种以旧带新的教学方法，可以对学生的英语知识起到整理和归纳的作用，为以后的学习打下扎实的基础。

如《牛津小学英语》中5B Unit 7中出现的句型What time is it？和What’s the time？是同义句。而What’s the time在三年级下学期3B Unit4中作为重点已经学过，到了四年级上学期4AUnit7中又再次重复出现此句型，只是对时间的回答从整点变为点和分，到了五年级又加大了难度，运用到了past和to。所以在教授句型时不妨先出示What’s the time?等学生将past和to操练熟后再引导出同义句What time is it？学生必定会观察这样同时出现的两个句子，进行观察和比较，找出不同之处，从而更好的运用。同样在本单元中出现了句型It’s time for…，它和3B Unit4中It’s time to…是同义句，先出示It’s time to…并举例，如：It’s time to have lunch, 再出示It’s time for lunch。让学生比较两句句子的不同之处并请学生归纳出It’s time to…和It’s time for…两者的用法：It’s time to+verb（动词）/phrasal verb（动词词组）；It’s time for+noun（名词）/v-ing（动名词）。同样还有What’s the matter和What’s wrong with you; What’s ⅹⅹ’s job?和What’s ⅹⅹ?等同义句。作为教师要引导学生善于观察总结，从而扩大学生的知识范围。

二．转换句型，找准诀窍

小学英语句型中主要涉及肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。各句型之间可以相互转换并逐渐向学生渗透语法知识。根据这个特点，教师在进行句型教授时可以尝试找出与此句型相关联的其它句型，进行引导并讲解。先教给学生转换的技巧，学生一旦学会其中一种句型，就能引导出其他几个。这样就能将知识转化为技能，简化对英语句型的学习。

例如在《牛津小学英语》4AUnit3出现了Is this/that…?的句型。在教授此句型时可以先从肯定句This/That is…入手。在三年级3AUnit2和Unit3反复出现过This is…句型，在教授时可以先出示肯定句型，如This is my crayon.请学生把它改成一般疑问句：Is this your crayon?再用that替代this。而类似的还有5AUnit1中出现的Is there a /Are there any…？句型，4BUnit8已经学过肯定句There is /are…句型。所以让学生用同样的方法改成一般疑问句即可，并让学生知道在疑问句中some要改成any，这种方法很适合中高年级的句型教学，既教授了新句型又学到了语法知识。

总之单调的讲解，生搬硬套和机械训练只会让学生感到乏味，从而失去了英语学习的信心。所以在英语句型教学中我们要采取多种教学方法，让学生轻松愉快地学习。