浅谈小学音乐中的合唱教学

音乐是艺术中的一个种类,是我们生活中不可缺少的部分。我国小学音乐教育的不断取得很大的成绩，随着师资不断扩大，在小学音乐教育教学中，音乐教育水平，科研不断进步，也取得了许多优秀成果，尤其是对小学音乐教学中合唱教学的不断加强和重视，这不仅对提高小学音乐教学发展，同时也为许多从事音乐教学的教师提供了新思路和依据。

　　现就我对音乐教学中的合唱教学的点滴看法，“愿做小麻雀”拿出来以至彼此间更好的在教学中互相交流。

　　一、音乐合唱教学从认识中积累。

　　现今的音乐课已经不是一堂“你唱我学”的满堂输入的音乐形式，多种教学丰富了音乐的内容，激发了学生学习的热情，那么在合唱教学中从认识合唱到不断接触需要经过一个过程，阶段代表了合唱能力的不同，“质”每个阶段贯穿着“量”的积累和进步。对我们教学来说，教师所传授的合唱知识是通过一定手段，如所给的练习和曲目教材，在这个阶段之内学生从认可，认识到介入需要扎实的耐心地一砖一瓦的积累，同时，这一阶段的完成，不重视基础，忽视量的积累无根据的跨越式学习，拔高学生的合唱度，往往会事半功倍，随之而来的是问题多多，效果不离想。这如同我新走上工作岗位时，由于经验等方面的不足，面对本音乐学科教学，主观认为这是一节简单的课堂，然而却忽略了学生的接受程度，最后别说合唱，连感情的齐唱也未达到，这给我很大启发，有时站在你的“童年”，站在学生的位置来反思一下，这样的“换位”会对我们的音乐教学有所启迪。

　　二、合唱教学从整体把握。

　　和科学，社会等学科一样，任何一门教学不是单一的，需要多种元素的支持。合唱教学中离不开声乐的整体性即追求共性的和协。然而在追求合唱完美追求教学中的共性美。使学生在歌唱中具有共同的感受，如和谐音色美。让学生在合唱中和他人的声音协调融合，又要从学生的嗓音条件和气质的特点为出发，因材施教，这对于我们音　乐　老师来说是一个考验，因为小学生的音乐素养和声乐条件不能和专业受训人相比，受到所需理想的效果，这就需要老师们具有这方面耐心，针对不同的学生采用不同方法，力求到达共性的统一如音色与表达等。

　　三、二声部合唱教学。

　　小学阶段常采用二声部教学，我在合唱教学中也不例外，多采用这种形式。

　　那么在学习二声部歌曲之前，我总是让学生多做一些准备练习，以减轻在学习中的压力，从易到难。

　　１、两个声部，先后出现，在同时出现。如：

　　３　３　３　－　３　３　３　３　３－

　　０　０　１　１　１　－　１　１　１－

　　在这一练习中我多采用让学生用唱lu 　a，这样不仅使学生很容易找到歌唱的位置，而且还可以使合唱到达声音的统一。

　　２、先齐唱再分声部合唱

　　５３１　６５．６　５４３－

　　５３１　４３．４　３２１－

　　这段练习比较适合四五年级练习．可采用唱名或拼音练习都可以．我在这方面教学中也遇到一些问题，这些问题对于学习过音乐的人来说比较简单，但对于处于递进学习的学生都需要很大的努力。比如，在练习分声部时，下方二度时很容易被告主旋律“拐”跑调变成旋律大齐唱，当时练习时我也很苦恼，对于我来说也是措手不及，课后我进行了反思，并请教老师和查阅一些有关这方面的资料这使我又重新得到了认识，纸上谈兵是不行的还得重新回到课堂。这样学生又好像成为我“音乐科研”的实验朋友，不过我力求这种“科研”的成功。经过男生，女生音色上分部，学习过音乐的学生带动音乐感受差一点的学生等方式，我觉得他们随着我的课堂在合唱学习中不断的进步，同时我也获得了成功的喜悦，我也在合唱的课堂中也孩子们更近了一步，他们更爱这种形式的音乐课堂。

　　合唱的表现力比单一齐唱丰富许多这样的教学对学生有利，可以培养学生的听觉和形象思维，锻炼学生克服困难的意志，从中他们也学会情感的体验，学会交流与合作。

　　我在教学中的合唱练习一般先采用练习主旋律声部，再练习陪衬声部，下方声部的旋律性一般稍差，但大多起着和声的烘托作用。一首合唱曲合来怎么办呢，我先让学生欣赏具有声部的效果，让学生感受这种合唱带来的情绪与色彩。然后教给孩子们视唱的乐段。学习低声部是课堂的难点。克服困难是学生必由之路，我让学生的唱低声部时同时尽可能地用琴来完成高声部旋律，让学生有一个练习题中层次对比，这样反复练习两个声部按要求合组在一起唱出。

　　学习合唱，学生听觉练习不应乎视。这样我会引导孩子们学会聆听即唱自己的声部，倾听其他学生的声音，以加强层次，情感表达与集体一致，达到合唱效果谐和的要求。

　　合唱是一种集体的活动，因此所有的训练要求应当顾及每学生，所选用的练习也必须顾及每一个学生的能力。切忌好高骛远，应力求注意合唱训练的基本要求。基本要求达到了，其他问题便容易解决。如果基本要求没有达到，任何其他要求都不可能做到。合唱教学对我来说还是一个陌生中探索的过程。教有学法，而无定法，相信今后的教学中我会在这方面不断积累，在实践中找到更多，更好的方法和思路，达到更好的合唱教学效果而努力。