谈班主任的基本素质结构

谈班主任的基本素质结构

姜堰三水学校  唐云锦

推行素质教育将成为我国基础教育的主旋律。而在这方面起很大作用的是学校的班主任，那么这就涉及到班主任的配备,对班主任综合素质的分析评定等问题。在新形势下，我认为班主任工作是一项更艰巨细致而富有思想性、知识性、科学性、艺术性的工作，班主任本身素质的优劣决定着素质教育推行的程度，班主任工作质量的高低也直接影响着学生质量的水平。因此，研究班主任的基本素质，如何配备班主任，是推动素质教育中必须研究的一个极其重要的课题。

一、班主任素质的概述

现代教育对班主任素质提出了新要求。第一、要求层次提高了。传统的“管束型”、“经验型”、“保守型”必须转变为“创造型”、“科学型”、“开拓型”，要继承的发展班主任工作中传统的合理因素，并使其符合素质教育的要求，学会并运用现代教育理论，现代心理学理论，做好学生的教育工作。第二、班主任工作要求的内涵强化了。班主任要传播人类文明，塑造学生灵魂，更要有现代化的观念，现代的思维方式方法，才能开发学生的智慧，帮助学生全面健康成长，形成良好的个性和完善的人格，使素质教育的效果达到最优化；第三、班主任工作要求的视角扩展了，素质教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”，那么班主任的素质也必须更扩展、更丰富、要具有开放、创新的个性心理品质，能立足现实、展望未来；立足本职，放眼世界，具有新时的知识、技术、能力、态度、价值观等。

二、班主任素质结构

随着现代生产，现代科学技术的发展对人才素质的要求，提出了“完整型”、“全能型”教师的概念，作为班主任的教师，在素质结构上就要具备多方面的要求。

1.思想政治素质。思想政治素质是一种特殊的素养，是人们实现本阶级利益而进行各种精神活动的实践的特定品质。毛泽东同志曾经指出“政治是统帅，是灵魂。”作为对学生进行思想品德教育骨干的班主任，更需要有良好的思想品德素质，这是一个合格班主任的重要标志。

我认为，班主任的思想素质的总要求是：思想进步，品德高尚，情操优美，理想远大，毅力坚强，情绪饱满，具有献身精神和科学的态度。概括起来就是要有正确的政治观，高尚的道德观和科学的世界观。

2.科学文化素质。班主任科学文化的优劣，直接关系学生的质量，关系到学生素质的发展。因此，班主任具有合理的知识结构，对当前素质教育的要求才具有适应性，对社会未来的发展才具有预见性。

我认为：对班主任的科学文化素质的总要求应该是：要有雄厚的基础知识，精深的专业知识，相关的科学知识，必备的教育理论知识，其中基础知识是底座，专业知识是核心，相关科学知识是辅助，教育理论知识是条件，几者构成了合理的知识结构。

3.能力素质。国外有人研究：“一个研究人员的知识在研究活动中起的作用仅占四分之一，而各种能力所起的作用却占四分之三。”作为班级的领导者和组织者的班主任，具有良好的素质更为重要，尤其是从事政治思想教育的能力，组织管理的能力，人际交往的能力及教育研究的能力等，我认为这些都应该是班主任必备的基本能力。

4．身心素质。班主任身心素质是生理和心理素质的总称，是班主任各素质的载体。班主任工作时间长，强度高，变化大，体力的消耗是十分巨大的，这就要求班主任有健康的体魄来承受这种艰巨的工作。必须有较强的耐力，保持充沛的精力。有良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，以便适应各种环境的变化和工作的要求。班主任工作是一项极其费心机的工作，还必须具备良好的智力因素和非智力因素，具有深刻敏锐的观察能力，有效而牢固的记忆力、丰富而活泼的想象力、灵敏而准确的思维力，还要有丰富的情感、顽强的意志、完善的人格、深厚的兴趣、积极的动机、广泛的爱好，从而在工作中保持轻松愉快的心境，昂扬振奋的精神，平静而幽默的情绪，豁达而开朗的心胸，坚韧而不拔的毅力等等。

总之，班主任的素质是多方面的，以上四个方面的基本素质相互区别又相互联系，思想政治素质起动力作用，科学文化素质起基础作用，能力素质起保证作用，身心素质起载体作用，这些，组成了班主任的基本素质。

班主任素质是随着社会的发展，科学技术的进步，不断从低级向高级发展的动态渐变过程，每位班主任应按素质教育的要求，在工作中加强自我修养，培养自觉精神，增强事业心，责任心和上进心。事业心就是热爱班主任工作，责任心就是对班主任工作尽心、尽力、尽责；上进心就是班主任工作中不断进取、不断探索。并随着素质教育的新要求，不断更新观念，培养创造精神，自觉充实自己的素质结构，提高自身的综合素质水平。每一位班主任应立志做一名优秀的班主任，以自己良好的质素去塑造良好的思想政治素质，科学文化素质，能力素质和身心素质的创造开拓型的年青一代，为提高整个中华民族的素质打下坚实的基础。