集体备课基本规范

　　为了发挥群体智慧优势，提高备课的实效性，为教师专业成长搭建平台，实现课堂教学的高效，特制定本规范。

　　一、集体备课的组织实施

　　1.以学科备课组为单位，由备课组长组织开展集体备课。

　　2.各备课组每周集体备课一次，由学校统一集中安排，集中考勤。

　　3.备课组长职责：备课组长是集体备课实效的第一责任人，主要负责集体备课考勤，确定每次集体备课的主题和主持人（或主备人），检查教师个体备课情况，做好集体备课记录和本组内教师自评和互评工作，营造良好教研氛围。

　　4.集体备课要在个体独立备课的基础上进行，并且在课堂教学实施后及时进行反思复备。

　　二、集体备课的内容

　　1.学期备课：确定并细化学期教学目标，学期教学内容的单元划分，学科综合实践活动安排，确定学期重点研究的问题等。

　　2.基于课堂教学流程各环节最优化的常规型集体备课：重点研究课堂教学关键环节的优化，反对面面俱到、泛泛而谈。

　　3.基于问题解决的探究型集体备课：将来自教学实践的具体问题以主题的形式提出来进行研究解决。

　　三、集体备课的形式

　　1.个人独备→集体研讨→修正导学案→ 课后交流→反思复备。

　　2.遵循形式为内容服务的原则，创新集体备课模式。尝试运用“头脑风暴式”、案例式、辩论式等形式。

　　3.先个人备课，再集体备课，禁止没有独立备课的集体备课。

　　四、集体备课的环境创设

　　1.物理环境：各备课组根据学科特点布置集体备课工作环境。

　　2.人文环境：创设团结协作、民主平等、互尊互助、宽松和谐的研究氛围。

　　3、按照学校标准化、电子化建设的要求组织备课组的运行。

　　五、集体备课的评价（单独制定评价方案）

　　1.评价宗旨：激发教师集体备课热情，促进教师专业发展，实现课堂高效。

　　2.评价内容：集体备课本体性评价，课堂教学实效性评价。

　　3.评价方式：按照学校绩效考核的方案执行。