谈幼儿园数学活动设计的体会

　　幼儿教学与对较大的学生的教学有所不同，幼儿的思想没有那么成熟，他们不会考虑到太多别人的心情，所以他们会随心所欲，做自己想做的事情，而且他们记得快，忘得也很快，要想让他们永久性地记住，就需要教师通过与众不同的教学方式来引领他们，需要符合他们的兴趣与爱好，只要有吸引力，他们的注意力就会聚集。

　　1.在生活中发现。

　　学《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境 中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”知识来自于生活，生活也离不开知识，生活的一切与知识息息相关。对于幼儿来说，他们只需要学习一些简单的数学知识，比如，起床时可以认得钟表的时间;吃饭时知道自己吃了几碗饭，爸爸妈妈吃了几碗饭;筷子一双有几根等。家长在带小朋友的时候也应注意对孩子数学知识的普及，上下楼梯的时候可以一起数台阶;散步时可以观察周边的花草树木，观察它们的数量、颜色、形状等。幼儿会在轻松自然的生活情景中学会数学知识与经验，增强求知欲和学习兴趣。小朋友都有玩具，每个人的玩具都有不同的颜色，不同的形状，不同的个数，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。

　　2.在游戏中发现数学。

　　众所周知，幼儿是贪玩的，调皮的，一提到游戏他们会不自觉地展开笑容，发自内心地开心。每个人都有童年，小时候的我们会用自己的大脑创造出各式各样的游戏，这些游戏中大多都包含数字，而数字又属于数学，游戏中也少不了数字，所以游戏中也有数学。所以一提到游戏，小朋友们一定会高兴得不得了，而教师刚好可以利用这一优越的条件对小朋友们进行引导，让他们玩游戏的时候也在动着大脑，激发学习欲望，这样还可以使思维更加活跃。

　　3.在实践中发现数学。

　　教师在教学过程中，除了课堂上知识的传授，实践活动也是必不可少的，要想教学效果更佳，自然需要有相应的活动，课外活动也是小朋友们的爱好之一，在实践中教给他们数学知识，可能会有更加深刻的印象。例如，在绘画和手工活动中，及时运用到数字以及数学;在体育活动中，可以教会他们空间以及方位的知识，这也是数学中的一部分;在体育活动中，引导他们进行测量数数等，发现物体之间的数量关系以及空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。