中学引导青少年读好书活动的点滴做法

　　我校在开展第六届青少年文学创作大赛、深化读书写作活动以来，在县关工委的支持下，在上级主管部门的直接领导下，我校坚持以人为本、德育为首的思想，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，紧密结合学生年龄、生理特点、认知规律以及培养目标，以创建德育机制为着眼点，以实施素质教育为着力点，以创新思想道德教育途径为切入点，以“培养读书习惯，创建书香校园”为目标，积极组织和引导全校学生开展各种形式的读书活动，繁荣了校园文化，促进了学生健康成长。

　　一、整合力量，统筹安排，充分发挥“三个作用”，以有效的机制确保读书活动顺利开展。

　　一是发挥学校的主导作用。我校建立以主管校长为组长，政教处、教导处、团委、工会、语文教研组、班主任共同参与的读书、征文、书画及文学创新大赛领导小组，把对学生读书征文、书画展、名优作文评选作为创建“书香校园”工作的一项重点内容，分期规划、按月实施，语文教研组具体实施，政教处、教导处督查评比。做到了分工明确，责任到人，形成了学校各部门和负责人齐抓共管、密切合作的工作局面。每学期初制订切实可行的各类读书活动方案，做到有计划、有措施，过程有检查，期末有总结。并将读书活动纳入教师年度考核体系，保证了活动的顺利开展。

　　二是发挥教师的引导作用。教师是学生读书的组织者和引导者，教师的责任心和积极性是学生读好书的关键。我校组建了以语文、思品、历史、地理等教师为主体的学生读书教育活动指导小组，有计划、针对性的指导学生开展各类读书、演讲、征文、书画、优秀作文竞赛与展评等活动，并积极安排有关教师为学生导读，师生一起上网查找资料，拓宽知识面，指导教师开通个人电子信箱，与学生网上交流，为引导学生爱读书、学做人做了许多有益的工作。

　　三是发挥学生的主体作用。学生是读书活动的主体，是读书活动最大的受益者，所以必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。我校组织读书活动时提出了“三个放手”，即：放手让学生参与活动的策划，放手让学生在活动中唱主角，放手让学生参与总结与奖评。学生们解放思想，自主创新，围绕创建“书香校园”的目标，提出了许多有益的活动意见。有些学生读书后写出了“与书同伴，开阔视野”、“获取知识，三分在课内，七分在课外”的格言警句，很受同学们的欢迎。

　　二、拓展思路，积极引导，始终坚持“三个结合”，把读书活动作为德育工作的有效载体和突破口。

　　一是坚持读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是德育的重要渠道。我校不仅把“中华魂”读书纳入思想品德课之中，其它学科也灵活地把与课本有关的内容融入自己的教学中。思想品德课老师将《崇尚真善美，学做诚信人》书中的内容有机地穿插到平时课堂中，突出并深化了诚信教育；语文教师在课堂上指导学生写读后感，编演有关课本剧；音乐教师在课堂讲《国歌》知识，教唱爱国主义和诚信歌曲；美术教师在绘画课上以“神舟七号”飞天成功、十大感动人物、家乡美等为内容指导学生绘画创作，使学生深入理解爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容，增强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康心理，师生互动，既提高了教学质量，又提升了学生素质。

　　二是坚持读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做起，因人施教，循序渐进，持之以恒。《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《中学生守则》、《一日常规》等，已成为全校学生遵守的行为规范。在组织学生学习阅读中，教育学生约束自己，改掉不良的行为习惯。

　　三是坚持读书活动与体验实践教育相结合。在读书中学到知识，在实践中增长才干，这是我校师生的共识。我们在组织读书活动中，十分重视对学生的体验实践教育，让学生在实践中感悟做人的道理。通过参观访问、社会调查、公益劳动等，使学生在体验中学到本领，在实践中快乐成长。

　　三、充分利用第二课堂，以丰富多彩的形式突出和深化读书活动的主题，不断充实学生的生活，陶冶学生情操。

　　学校每年投入一定资金，征订报刊、杂志、图书资料，确定时间开放图书室、阅览室，供学生借阅，丰富课余生活，汲取知识营养，采集智慧花蜜，净化学生内心世界，提升学生思想品质，达到心书相通、乐在其中的效果。

　　我校教师积极向学生推荐适合学生阅读的报纸、书刊、杂志，以扩大他们的知识视野。2008年下半年，县关工委向我校推荐了初中生版的《做人与作文》、《童话世界》，各班主任和语文教师积极向学生宣传，共征订了364份。一年来，这两种书刊中多样的体裁、丰富的内容、浓厚的时代气息，深深地吸引着学生，争相传阅，即激发了他们的读书兴趣，陶冶了情操，又丰富了课余生活。

　　我校还充分利用第二课堂，开展了一系列读书活动。

　　一是以晨会、班会、课外活动为主阵地，开展了多种形式的读书活动。如：以“人类知识知多少”为主题的班、团、队会，“我最喜欢的一本书”评选，以唐诗、童话、寓言、散文为内容的朗读比赛，“我与书的故事”演讲赛，读古今中外名著心得体会及展评等丰富多彩的读书活动，提高了学生的文学素养，培养了学生的审美情趣，丰富了学生的精神世界。

　　二是举办经常性的读书知识竞赛。结合公民道德教育、爱国主义教育、国防知识教育、普法知识教育、环保知识教育等，开展主题鲜明的知识竞赛活动，引导青少年读书学习。

　　三是由语文教研组引导学生创立了“蜜蜂文学社”、开办陵江周报，成立学校通讯报道组，指导学生积极撰稿，进行文学创作，近几年来青年教师王磊指导150余名学生先后在《中学生学习报》、《学习周报》、《第二课堂》、《作文周刊》、《语文周报》、《少年文艺》等刊物上发表优秀习作200余篇，“蜜蜂文学社”被中语社、中学课堂研究中心评为“创新作文核心文学社”。

　　四是发挥重大节日、纪念日的教育作用，根据节日特点确定专题，组织学生开展庆“五一”、“十五岁责任”、“好习惯改变人生”、“做合格中学生”等主题演讲；组织团员青年在“七一”建党节日前夕，开展党史、团史知识竞赛、诗歌朗诵会和以“爱我中华、报效祖国”、“前辈事迹知多少”、“我为祖国而自豪”等主题的国庆征文比赛，引导学生树立正确的世界观、人生观和勤奋学习、立志报国的雄心壮志。

　　五是组织学生积极参与全国青少年文学创新大赛、迎奥运全国中学生作文大赛、第三届全国少儿“鑫岭杯”书信大赛、第四届少儿“移动杯”书信大赛，以及市、县宣传部、文明办、教育局开展的“红色之旅”征文大赛和校内的征文活动，先后有387名学生获国家、省、市、县等次奖，60余名教师获指导奖。

　　六是充分利用寒暑假，组织学生开展社会实践活动和“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，每学期学校有计划安排学生假期开展“六个一”活动，即读一部中外名著、看一部优秀爱国主义影视片、撰写一篇读后感或社会调查报告、帮助父母干一件力所能及的事、创做一件科技小制作、参加一次有意义的公益性活动。收假后，班级开展评比，量化得分记入学生档案，优秀作品分期在校园橱窗展评。同时，结合实际开展其它有关读书活动。

　　四、读书活动与校园文化建设相结合，努力创建和营造良好的育人环境。

　　校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。为了给学生创造良好的读书环境，我校确定了以校园文化建设为突破口，融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。我校根据实际情况精心设计、合理安排、力求提高校园建设的科学性、艺术性、教育性，使校园本身成为一本活教材，学校在楼梯、楼道悬挂名人画像，校园墙壁楼梯护栏刷写、悬挂固定性校训名言、简笔画，教室内悬贴名人警句、古训、中学生行为规范和各类安全制度，班级设图书角，办两报（黑板报、手抄报），花园设立爱护花草的温馨警句，实现让墙壁说话、花草传情、让提示伴随学生，充分发挥德育、智育、美育的特殊教育作用，真正体现“学校无小事、处处都育人”的思想，让书香溢满校园每一个角落。

　　五、积极创造条件，不断满足学生的兴趣、爱好，培养创新意识与能力，进一步激发学生的求知欲望和读书热情。

　　根据学生特点与我校实际，学校成立了美术组、舞蹈队、男女篮球队、田径队、器乐组、合唱队、通讯报道组等，有计划、有安排地组织学生开展各类活动竞赛，既发展了学生特长、丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生动脑、动手的实践能力，拓展了学生思维，同时在兴趣、爱好的引导下，学生会进一步树立读书的信心，激发读书的热情，形成读书与活动、学习与实践密切结合又相得益彰的良性循环，培养了学生不断探索与创新的精神与行为习惯。

　　通过全校师生的共同努力，书香校园的良好氛围已初步形成，为青少年的健康成长发挥着不可低估的重要作用和深远影响，同时，也极大地促进了学生写作能力与水平的提高。在陕西省第六届青少年文学创作大赛中，我校学生在学校的安排和组织下积极参加，共有1名学生获二等奖，6名学生获好作品奖，为我校争得了荣誉。

　　总之，在指导学生读书的各类活动中，我校虽然做了一定探索，取得了一些成绩，但与上级部门的要求、教育发展的目标任务，以及学生的内在需求之间，还存在着一定差距，我校将以这次创先评优为契机，大力弘扬求真务实的作风，扎实工作，在继续开展读书活动的基础上，把抓好未成年人思想道德建设工作作为首要任务抓紧、抓好，常抓不懈，抓出成效。