小学高年级语文后进生的转变策略

　　小学高年级语文中的后进生有很大一部分是属于“头脑灵活，可是不把心放在学习上”类型。这是很多老师头痛的事。于是老师们想尽办法，可谓苦口婆心，总不得法，收效不大。笔者认为，高年级后进生的形成，定有原因：其一，教师教学方法不得法，没能吸引学生；其二，学生没有相应的课堂纪律意识，学生不专心；其三，识字量不够，也就是说语文基础薄弱。学生跟不上；其四、教师吝啬给学生的关爱。总结原因，对策如下：

　　一、良好学习习惯养成

　　学生的良好学习习惯的养成是学习是否成功的首要条件，没有良好的学习习惯，再聪明的头脑也不会对学习感到有兴趣。而习惯的养成又不是一朝一日的事，教师应该对后进生的习惯养成的培养做到持之以恒，发现学生失误及时给予纠正，发现学生有一点一滴的进步，及时给予充分的肯定。例如：上课专心听讲，不懂就问，按时完成作业，学会预习，写一写日记等。让学生明白学习目的，变“要我学”为“我要学”，也就是把被动学习转变为主动学习。

　　二、增加学生的识字量

　　学生的识字量的大小对学习的热爱程度也很有影响。假想一下，一个学生连最基本的字都不清楚的话，那就更谈不上什么写作，体会思想感情，以及其它有关的语文知识了。我们的教育的目的是教会学生知识，会用知识，假使这些最基本的东西都教不会，那么我们的教育是失败的。所以教师应该从小做起，教给学生最基本的字，用这些字来组词，来说话，来造句，来写作文。用这些最基本的字来阅读，来感受文章的思想感情，来进行学习的升华。不要怪学生把学习不当一回事，而要想一想教师是否给予了学生学习上最基本的拐杖。

　　三、用能吸引学生的教法来进行教育

　　学生不爱学语文，是一种悲哀。因为语文是活的，是草原，是蓝天，是大海，是思绪飞扬的好地方，而我们的教育工作者却把语文这一学科当成了鱼塘，养猪场，和笼子。用单一的教法把“重点”灌进学生的大脑中让学生痛不欲生，试想一下，转换一下角色，教育工作者又有几人能受得了。教无定法，贵在能激起学生的学习欲望，在轻松中，愉快中学会知识，运用知识。所以教法必须改革，改成能吸引学生的教学方法。

　　四、给后进生一点爱

　　后进生的学习差，有好多是由于教师的关心不够造成的。在应试教育的今天，教师的爱往往是给予了优生，其实，最需要爱的是那些后进生，或许你把爱分一点给后进生，那么收到的效果将会出乎你的意料。总比你咬牙切齿，乱骂一通更好。公平公正地对待每一个学生是每一个教师最基本的素养。

　　总之，在小学阶段中，加强识字这一训练很重要，这就要求我们教育工作者在教育中，特别是基础教育中，从细处做起，从基础做起，用最好的教学方法，关心每一个学生，使每一个学生掌握最基本的东西，给学生一对遨游知识海洋的桨。这才是我们教育工作者最根本的工作。