情感素养是师生联系的桥梁

　　情感素养是师生联系的桥梁，语言素养是师生沟通的翅膀，而家访又是师生情感沟通的有效途径。它可以使教师更全面地了解学生。使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长密切配合，形成做学生思想工作的“纽带”；它可以增进师生情感，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。

　　一、要善于发现学生的闪光点。

　　如：我班学生熊金，他原先上课不遵守纪律，下课经常打架、斗殴。我多次给他进行说服教育，也打电话和家长进行沟通了，但成效甚微，一个星期五的傍晚，我和胡双老师去了他家一趟，一进门看见他正帮妈妈烧火做饭，一见我们去了就连忙给我们泡茶、让座，顿时，我非常惭愧，原来他是一个很乖巧的孩子，是我的教育方法不对，他在学校的表现只是一种逆反心理的表现。家访了解之后我在班上多次表扬他在家中的表现，在学习上也更关心他。从此他在校的表现发生了巨大的变化，他也在各方面严格要求自己，主动关心班集体。现在是我班的劳动委员。

　　二、要针对学生的兴趣爱好，帮助他们清除身上的消极因素。

　　龚睿，性情孤僻，对学习不感兴趣，成绩很差。我带着疑惑进行了家访。原来她的爸妈长年在外地打工，由奶奶照看，还有一个三岁的弟弟，每天放学要照顾弟弟，有时还要帮奶奶做家务，没有时间做作业，我了解到这种情况后，与其奶奶进行沟通，让其尽量少带孩子，并且鼓励她好好学习，树立信心，争取通过自身的努力，把学习成绩赶上去。我与家长密切配合，终于使她有了转变，学习成绩也有了较大的进步。

　　三、要增强学生的心理承受能力和自信心。

　　现在的孩子大部分都是独生子女，他们从未吃过苦，也没有经受过意志的磨练，他们在家中是小皇帝、小公主，受到家长的呵护，过分强调自我，一旦在生活中碰到不顺心的事或是老师家长的批评，或是考试失败，心里就受不了，表现得无所适从，如蔡宇凤，严重偏科，数学成绩较差，接受能力慢，遇到难题就哭鼻子，针对这种情况我专门去她家一趟，和她妈妈一起说服开导，让她在各种活动中树立自信心。

　　四、要缩小学生在校与在家的差异。

　　胡冰，在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视，什么家务都不干。这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。一次家访后，其奶奶告诉我，孩子在家各方面变得非常优秀，我也感到很欣慰。

　　是啊，爱的力量是无穷的，家访是老师对学生一种特殊的的爱。多年的班主任工作使我深刻认识到，家访工作作为班主任工作的一项重要内容，有其不可低估的作用。因此，班主任老师必须高度重视家访工作，并且要善于做家访工作，将家庭与学校紧密的联系好，使每位学生得到全面发展。