如何培养一年级孩子的良好习惯

　　做一年级的班主任和语文老师。开学了，孩子们来到了向往已久的学校，开始他们人生中一个漫长的读书历程。没有接手过一年级的老师无法想象这些刚离开父母开始住校的孩子都会些什么？特别是现在的孩子，更特别的是我们学校的孩子，都生活在经济条件相对富裕的家庭里，自己什么也不干，要么父母来做，要么保姆来做，相对其他学校里的孩子，他们的各种能力相对是弱的。如何让这样的一群孩子成为合格的学生，我认为最重要的是要养成良好的习惯。

　　礼貌习惯的养成

　　孩子们所接受的家庭教育是不一样的，很多孩子见到老师和其他学生是不会讲话的。我采取了这样的方法来教孩子们向别人问候：首先作为老师的我以身作则，见到老师主动问好，孩子们也会跟着问好；然后培训带队的体育委员，他能主动问好，孩子们也会跟着问好；第三是对能主动问好的孩子给与隆重的表扬，树立榜样。一段时间后，你就可以随处听到孩子们稚嫩的问好声了。

　　上课的常规习惯的养成

　　上课了，老师走进教室，很多孩子没有进入状态，没有准备上课的物品，老师提醒后才手忙脚乱的把上课用的物品准备好。开始我是先表扬做的好的孩子，没有做好的孩子就会感到不舒服。后来上课铃一响，由班长带着大家读学过背过的古诗或者课文，这样也起到了提醒作用，逐渐当我走进教室的时候，孩子们都能很端正的做好，并准备好上课用的物品。这个问题解决了，新的问题又来了。孩子们的注意力集中的时间很短，上课的时候总要提醒孩子们做好，可提醒了这个那个就没反应，该干什么还干什么，有什么好的方法能让提醒顾及到所有的孩子呢？很凑巧的是刚开学不久一年级就有教研活动，而且是听两个班的课，学习老师上课的同时，也得到了启发，想到了提醒学生的方法。具体做法是：老师上课的时候喊：“上课”，班长喊：“全体起立”，学生一齐喊：“站如松，老师好！”老师说：“同学们好，请坐。”学生接说：“坐如钟。”一句“坐如钟”只有三个字，但在课中间提醒学生精神集中起到了预想不到的效果，只要感觉课堂有些散，老师就大声说：“坐如钟”，学生就会跟一句：“坐如钟”，说的同时很自觉地就坐得很整齐了。上课的问题解决了，还是有新的问题出来。上课的时候，孩子们的铅笔盒放在桌子上， 经常会发生这样的情况，老师正用心的讲课，孩子们正认真地听课，“哐”，所有人都吓了一跳，原来有位学生的铅笔盒掉在了地上。后来让孩子只把铅笔盒橡皮拿出来，免得听到吓人的声音，影响孩子们的注意力。但是，孩子们下课的时候总是会把铅笔啊橡皮啊不小心碰掉地上，可孩子们的铅笔都差不多，问是谁的没有人认领，都说：“不是我的，不是我的。”每天都会从地上捡很多的铅笔橡皮，等到用铅笔的时候橡皮的时候，学生又会说我没有铅笔了，真的很无奈，怎么办呢？再想办法吧，首先让孩子忍痛割爱把漂亮的文具盒换成笔袋，声音没有了，掉铅笔橡皮的情况还是很严重，而且孩子们还会把铅笔橡皮随手放进抽屉里而不放进笔袋里，为了这个问题，下课的时候我要求孩子们没人说一句：“我的铅笔放进笔袋里了吗？”或者问一下别的同学：“你的铅笔放进笔袋里了吗？”这样问题解决了，地上的铅笔橡皮布常见了，抽屉里的铅笔橡皮也少了很多。

　　做为一年级的班主任，让孩子们养成的习惯还不止这些，如写字的习惯，拿笔的习惯，整理抽屉物品的习惯，按时打扫卫生的习惯等，都需要班主任一点一点，甚至手把手的教孩子，让他们有个良好的习惯。巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。希望给孩子们养成良好的习惯，有个美丽的开始。