小练笔，语文课堂的一个亮点

　　作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项重要任务。要想使学生真正提高写作能力，养成良好的作文习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那七八篇作文是远远不够的，平常必须经常进行一些小练笔。在多年的教学实践中我摸索出了一套以课文为凭借，以提高语言表达能力为目的，以读写结合为突破口的切实有效的训练方法，收到了比较明显的效果。下面是我在作文教学中指导学生小练笔的几种形式。

　　一、观察插图，写一写在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写，如写景的文章。有些插图文中只是一笔带过，甚至文中根本就没写，如《少年闰土》一文中插图上画的是闰土和“我”说趣事时的情景，课文中只写了闰土给我讲的四件趣事。在学文时，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如闰土讲话时的动作、神态，鲁迅听趣事的脸部表情、眼神等仔细描绘出来。最后还要写一写鲁迅此时此刻可能在想些什么。

　　通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到鲁迅对自己所处环境的不满，流露出的对闰土无比的羡慕、钦佩。而且在把画变成话的同时，提高了学生的观察能力和语言表达能力。

　　二、精彩之处，仿一仿儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。

　　三年级上册《秋天的雨》这一课，文中作者用了很多修辞手法，使文章语言生动优美，如：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽……在学习这一段时，可以让学生在反复朗读的基础上，模仿写话，想一想，秋天的雨还会把什么颜色给谁？孩子的模仿能力是很强的，有的同学写：“它把黄色给了稻田，稻田成了金色的海洋，它们迎风歌唱着丰收的喜悦。”有的写：“它把黄色给了梧桐叶，黄黄的叶子纷纷扬扬，像一只只黄蝴蝶，为人们送来了秋的消息。”还有的写：“它把红色给了大柿子，红红的柿子像一盏盏小灯笼，在向人们点头微笑。”

　　基于学生对课文内容的理解和文章语言的欣赏感悟，我们抓住这些“读写结合”点。可以激发学生表达的欲望、写作的兴趣，更重要的是由此借鉴到了作者的写作手法。

　　三、情到深处，抒一抒语文教材中的一篇篇课文都是因“情”而作，字字句句都浸透着作者的“情”，流动着作者的“情”。教室根据写作的目的，为学生提供一个有益的启示，一个激发灵感唤起写作冲动的具体情境，使他们通过实际的体验唤起兴趣，自然就有话可说。例如教学《圆明园的毁灭》一文时，在讲到强盗们肆意毁坏圆明园时，老师及时抓住这个情感交融的好时机进行练笔，激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

　　老师：

　　英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约——割地赔款。这仅仅是损失吗？这不值得每个中国人深思吗？我想每一个中国人读了这篇课文一定有很多话要说，对自己、对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。请同学们把此时此刻要说的话写下来。

　　学生：

　　可恨的八国联军啊，你们残酷无道，贪婪无耻；可恶的八国联军啊，火不能烧毁罪证，却烧不毁你们那罪恶的嘴脸。八国联军，英法联军，你们要知道，你那双贪婪、无耻、罪恶的手，所残暴地破坏的，不仅仅是一个圆明园，更是世界的无价之宝呀！你们的为所欲为，将会遭到全世界的唾弃！如果圆明园现在还完好无损地摆在这里，它将是全世界的骄傲，一个巨型的博物馆。英法联军，不知羞耻的你们，毁掉了这个世界奇迹！

　　长大了，我要当一个科学家，研究古董、古建筑，搞好工作，积极思考，为重建圆明园贡献自己的一份力量！为重建这个世界奇迹贡献自己的力量！

　　四、抓住“空白”，补一补文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。如《穷人》一文的结尾“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。“帐子拉开了，映入眼帘的诗怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？情学生展开想象，续写一段话。有学生这样写：

　　桑娜拉开了帐子。渔夫提起马灯，看见两个金黄色头发，圆圆脸蛋的小孤儿。

　　”原来你已经把他们抱回来了？“渔夫困惑不解地问。

　　”噢，真对不起！我自作主张把西蒙的孩子抱回来，没经过你的同意，哦，真怕你会揍我啊！“”怎么回呢，你做得很好，我又怎么会揍你呢，桑娜。“桑娜听了，深情地望着渔夫，心里犹如放下了千斤大石，微微一笑，轻轻的抚摸这两个孩子。

　　”放心吧，桑娜，我们只要多努力捕鱼，上帝一定会保佑我们的，我相信日子不会很艰苦，总会熬得过去的。“”嗯，是的。“”好了，你也累了，快去睡吧。“渔夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活儿，熄了灯，安心地睡了。在梦里，她看见了渔夫出海满载而归，孩子们活得很健康，生活过得很温馨。

　　第二天早上，柔和的太阳光投进小屋里，屋里显得特别温暖。孩子们都醒了，两个孤儿看见自己身在异处，不见了妈妈，便大哭起来，桑娜只好哄哄他们说：”乖吧，宝贝，你们的妈妈到了外地工作，去挣钱，你们要乖啊，你们知道吗。“两个孩子似乎明白了，立刻静了下来。

　　渔夫划着小渔船，向桑娜和孩子们招手：”放心吧！孩子们、桑娜，我一定不会令你们失望的，等我的好消息吧！“说着，他带着坚毅的信念，带着全家人的希望，踏风而去，越去越远，渐渐消失在红日和海的交界线里……桑娜照顾着七个孩子，把屋子整理得整整齐齐，打扫得一干二净，食具放在搁板上闪闪发亮，她耐心地等待着丈夫回来……调皮的太阳玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在门外徘徊着，焦急地等待她丈夫回来。

　　”嗨，桑娜，我回来啦！“渔夫正在远处驶来。只见他笑容满面，船上的鱼在活蹦乱跳，多得再也装不下了。”你看，我们成功了，多得上帝保佑，给我们收了！“”哈哈哈。“一家人高兴地笑了，渔夫一手抱起了两个孤儿，望着他们，欣慰地笑了……五、欣赏古诗，改一改语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，可以要学生将这些古诗改成写景或叙事的现代文。在六年级下册教材中，江畔独步寻花》可以改写成一篇写黄四娘家美景的文章。《闻官军收河南河北》可以改写成一篇叙事的文章。一位同学是这样改写这首诗的：

　　今天，又是阳光灿烂。杜甫在梓州已经住了很长时间，他们一定是因安史之乱而逃到这里的。这里虽然山清水秀，可毕竟是自己的家乡那样亲切、舒服。

　　杜甫出去游玩。细心的他马上发现今天这里的人不同于平常，都流露出喜悦之情。杜甫一打听才知道唐朝军队胜利端了敌人的老窝，那些失地自然而然也就恢复了统一。从此没有了战争。谁不希望战争早日平息，还老百姓一个安安稳稳的生活呢？因此，杜甫喜不自禁，高兴得哭了。而且哭得很厉害，整个衣裳都哭湿了一片一片。 再看一看跟随而来的妻子和孩子，他们俩的愁早已飞到九霄云外了。因为杜甫非常喜爱家乡，迫切想回去，高兴得一路小跑回到家。跟随的仆人看主子这么高兴都问为什么？等他们知道收复失地的事时也十分高兴。

　　杜甫胡乱将诗书一卷的行为代替了平时通情达理的样子。就是，遇到这样的事谁能不高兴呢？

　　大白天杜甫放声歌唱，不过，他又想到现在是春天，正是回家的好时候。因此，他马上拟好一份回家计划：先穿过巴峡去巫峡，到了襄阳弃船去洛阳。

　　趁着高兴劲，身为诗圣的杜甫，大笔一挥，写下诗一首：

　　闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　是啊，战乱平息，自己又可以过上安定生活，对谁来说不好？希望战争现在没有，将来也没有！还老百姓一个幸福的家园！

　　我想，只要我们老师用心钻研教材，精心设计教学过程，努力挖掘读写结合点，那么我们的阅读课就会上得更有效，更灵动，课堂练笔也会成为语文阅读教学中的一道亮丽风景！