好期末评语，促进学生发展

　　期末临近，又到班主任为学生撰写评语的时候了。作为班主任，你是敷衍了事或是用心而为呢？要知道，一则好的评语如同教师开出的一剂精神良方，学生可能因此而终身受益。好的评语也是学校与家庭、教师与家长沟通的桥梁、纽带。所以在撰写评语的时候，让我们重温陶行知先生的这句话：“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来，才会打入学生心灵深处去。”在倡导赏识教育的今天，我们许多教师以肯定、赞扬、激励的语气，以放大学生的闪光点、给学生更多的自信和尊重为前提，给学生写评语。不可否认，这种评语能够激发学生的上进心，利于学生发现自己的长处。但这些评语既像一篇篇表扬稿，将学生的优点和长处说得面面俱到甚至夸大其词；又像化妆品，给学生脸上涂脂抹粉，把学生打扮成了“完美人”，只见优点特长，未见缺点与不足。学生看后沾沾自喜，不能正确认识、把握自己，家长无法了解自己子女的真实情况，家庭教育无从着手。

　　而好的评语是孩子们健康成长的催化剂、及时雨；是帮助下一代树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘。所以，教师在撰写评语时首先要做到实事求是，一分为二，注重客观性，评语要真实地反映出学生在学校的表现，对优点的赞扬要恰如其分，同时也不能掩盖学生的缺点和不足，不能因此错过教育时机。评语既要概括、涉及学生在学习、纪律、体育等各方面的表现，又要让人看到学生在毅力、竞争意识、审美情趣、鉴赏能力等方面的优点与缺点。

　　其次，我们的操行评语也应该体现民主和平等，如同亲朋拉家常一般。娓娓细语中道出老师的殷殷期望，让学生深切地感受到老师的真情，只有这样才能达到师生思想上的交流、情感上的沟通，并收到良好的效果。

　　第三，撰写评语，要采用学生喜闻乐见的形式，可考虑用散文或诗歌的笔法，注重趣味性和时代性，但更要注重有深刻丰富的内容，即评语要做到“语重心长”，能对学生产生“心灵的震动”。

　　第四，撰写评语，还应该写出个性来，有时要大江东去，有时则要小桥流水，而不是千人一面。教师要用积极的心态、独到的视角去观察和欣赏学生的成长和进步，写出个性化的评语。