也谈小学开展科技活动的必要性

　　开展科技活动是实施素质教育的重要组成部分，培养青少年从小具有一定的科学素养，为成为高素质人才打好基础。正确认识小学科技活动的重要作用，探索小学开展科技活动的方法，应成为小学科教教育的重要内容。

　　一、当前小学科技活动的现状

　　1 、科学课程不被重视。虽然学校科学课程的开课率较高，但较高的开课率是为了应付上级的教学常规抽查和教学质量抽测，认为科学课不是主科，科学课教师也多为兼职教师，专职教师较少。

　　2 、对科技教育的理解不全面。许多小学教师片面地认为，科技教育的主要任务是让学生认识、理解和掌握基本的科学知识，教学多以讲授为主，忽略了学生动手能力的培养，把实验课、实践课、活动课上成了说教课，导致学生“高分低能”。

　　3 、与科学课程相关的硬件设施长期闲置。在教学资源方面，学校有供科学课教学专用的实验室、仪器室、实验仪器、光碟、录像、挂图等，还有用于科学教学的有关多媒体、互联网可供学生使用，但科学课教学设备没有得到充分的利用。

　　4 、多数学生喜欢科学课及科技活动。因为科学课符合小学生的心理特点，能够解答他们心中的疑问，满足他们的好奇心，想象空间丰富，符合儿童“动”的特点，所以他们喜欢。我调查了我所教的班，学生平时喜欢科技活动的占85.5％，无所谓的占10％，不喜欢的仅占5％。

　　二、小学科技活动的作用

　　1 、培养学生的科学兴趣。兴趣是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的。科技活动是培养学生科学兴趣的极好活动。首先，科技活动能够帮助学生更好地认识自然事物和现象。学生经常进行科技活动，对自然科学的兴趣就可以逐步形成；其次，科技活动是趣味性较强的活动，符合小学生喜欢动手、喜欢接触新奇有趣的事物的特点；再次，科技活动大都是实用性较强的活动，它和工农业生产、科学研究、日常生活实际具有密切的联系。学生通过这些活动，无疑对培养学生的兴趣具有积极的作用。

　　2 、帮助学生加深理解自然科学知识。在科技活动中，教师引导学生形成准确的科学概念，掌握基本的科学原理。概念的形成、原理的理解要从揭示事物的属性入手，不少事物的属性，只有借助实验制作才能显露出来，才能被认识。例如，水是无色、无嗅、无味、透明的液体，这些属性单凭教师的讲述，学生很难理解，如果做一组实验，把水其他液体作对比研究，学生就很容易认识和掌握水的这些属性。

　　3 、培养学生的动手技能。科技活动属于动作技能，其动作主要是由人手的活动来完成。技能的形成，对学生来说，都必须由学生亲自动手进行操作练习才能形成。这是其他任何教学形式所不能取代的。

　　科技活动所涉及的实验仪器和制作工具较多。在科技活动过程中，学生通过观察思考和动手操作，将会逐步熟悉仪器和工具的性能和使用方法，掌握初步技能。在科技活动过程中，学生要手脑并用，由学会，过渡到准确、协调，明了该怎样，不该怎样，由操作练习的机械性转变为理解性。这样，实验和制作的技能就能逐步形成。

　　4 、发展学生的创造思维。在科技活动的初级阶段，学生的操作往往以模仿为主。但是，不要小看这些活动，它们是学生能够独立操作的先期准备，其中包含了技能、经验、思维等方面的因素。

　　5 、锻炼优良的心理品质。科技活动并不是很容易完成的活动，它需要实验和制作者克服许多困难，因此，科技活动能培养学生克服困难、坚韧不拔、百折不挠的毅力。在科技活动过程中，学生都努力争取自己的活动做成功，努力使自己制作的作品美观、好用，受到老师的表扬和奖励，这能激发学生的好胜心和进取精神；科技活动需要学生认真、细致的态度，这对学生形成良好的学风具有重要作用。

　　三、搞好小学科技活动的措施

　　1 、制订科技活动的总体规划 。教师对科技活动的思想认识提高后，要制订学校科技活动的总体规划，明确提出学校科技活动的目标和措施。

　　2 、建立科技活动基地 。学校要使用好科技活动室、实验室，使学生能熟练地掌握有关基本技能。同时，我们还可以要求学生在自家房前屋后开辟小活动基地，搞小种植、小养殖。

　　3 、抓好科技活动教师队伍 。抓科技活动关键在于建立一支有较高的业务水平和工作能力的师资队伍。这是搞好科技活动的基本保证。一是学校有科技辅导老师，对科技辅导老师要通过培训提高他们的辅导水平。二是抓好校级科技兴趣小组。学校要利用选修课和课余时间，对科技兴趣小组学生定期辅导。

　　4 、科技活动常规开展 。如3.12植树节，6.5世界环境保护日，11.9消防宣传日等，在这些节日里，开展内容丰富的科技活动，使学生在活动中得到锻炼。还可以成立各种以科技为主题的科技兴趣小组，如航模、船模、车模、舰模、生物百项、微机等，通过兴趣小组的常规开展，为学生发挥聪明才智、提高实践操作能力和创新能力提供空间。