小议小学语文拓展阅读教学

　　在语文教学活动中，需求注重增强学生听说读写技艺的培育。就这四者来说，学生的语文阅读才能是学生语文学习才能的重要表现之一。因而，语文教师在语文教学过程中，需求丰厚学生的阅读内容，进步阅读质量，使得学生的语文阅读才能可以得到系统的培育，进而完成学生的多方面开展。就详细的教学过程来看，语文教师既要增强对阅读教材的有效运用，完成阅读课程的科学有效性，也要增强对拓展课程的展开，将学生的生活实践与教学内容相结合，进而使学生的阅读才能可以得到有效进步。

　　一、小学语文教学中进行扩展阅读教学的意义

　　语文作为一种语言教学性很强的学科来说，和我们的生活息息相关。对于身为中国人的我们来说，语文教学不仅是我们的语言表达方式，同时更是将我国民族文化进行传承的主要措施。语文教学的重要作用就是教导我们怎样更好地去理解人与人之间的表达含义。在进行小学语文教学的过程中，对小学生进行语文学习，不仅可以对小学生的思想行为习惯进行培养，同时也能加强学生的行为举止的养成。因所以，在进行小学语文教学的过程中，不仅要着重培养学生的创作思维，同时还要调动小学生的学习兴趣，进而提升小学语文教学水平。但是，据目前而言，由于深受传统教学模式的影响，大部分的教师在进行教学的过程中，更关注的是学生的基础知识的学习，普遍认为，学生不好的学生就是“坏”学生，这种现象的出现，导致大多数的学生对学习失去的兴趣。为此，为了全面激发学生的学习热情，教师可以适当的借助一些课外刊物应用到教学中来，这样不仅可以拓展学生的见识，同时也能调动学生的学习积极性，进而激发学生对语文学习的兴趣。教师为了提高整个语文教学质量，可以将拓展阅读教学模式应用到语文教学中来。为了更好的发挥拓展阅读的真正作用，首先要充分理解拓展阅读的真正含义，并将拓展阅读合理的应用到教学中来，这不仅可以提升小学生的综合素养，同时也对小学生的人生价值观的树立、知识含量的拓展提供了重要的作用和帮助。

　　二、拓展阅读在小学语文教学中的重要作用

　　（一）激发学生的读书兴趣

　　随着教学的改革，新课标已经成为现在教学的主要标准。新课标指出，在进行小学语文教学的过程中，要想提升整个小学语文教学质量，就要全面激发学生的读书兴趣，通过拓展阅读的方式，来拓展学生们的视野范围，增加学生们的阅读含量，进而使得小学语文课堂更具开放性和活力性等特点。拓展阅读被小学语文教学的用于进行知识的延伸和补充，由于其具备特有的教学方式和内容，从而可以激发学生的读书兴趣。特别是借助一些名人名传、童话故事、寓言故事以及文学百科等书籍，更满足现阶段小学生的心理特征。只要教师能够细心教导，就可以让小学生爱上语文阅读。

　　（二）丰富学生的语言积累

　　小学语文拓展阅读教学主要以教学为教学标准，通过拓展阅读教学模式，将书本上的内容进行延伸，让学生们不仅可以学习到书本上的知识，同时还能学习到书本上没有的知识，从而拓展学生们的知识含量。若教师给予高度重视，在明确教学内容的基础上，让学生不局限于书本上的知识点，走出课堂，走向生活，这样不但可以增添学生们的见识，同时在某种程度上，丰富学生的语言积累，进而提高学生们的语言表达能力。 （三）提升学生的写作水平。

　　在进行小学语文教学的过程中，除了要学习基础知识意外，还要培养学生们的写作能力。通常情况下，小学写作主要是把学生们所看到的、理解到的以及感悟到的事物进行记录。但是由于小学阶段的学生年龄平均偏小，他们所接触和领悟的事物比较狭小，再加上不具备丰富的想象能力和创造能力，使得写出的文章过于枯燥好乏味。而通过拓展阅读，可以丰富学生的视野，同时还能参考一些优秀的文学作用，通过自身的感悟和积累，进而提升学生的写作水平。

　　三、小学语文拓展阅读教学策略

　　（一）立足小学语文教材，拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣

　　由于小学阶段的学生正处于懵懂时期，再加上家长对学生学习情况存在担忧的现象，使得大多数的小学语文教师担据着巨大的压力。因此，在进行语文拓展阅读教学的过程中，除了要将教学中存在的不足进行完善以外，还要结合现阶段小学生的年龄阶段、心理特征以及学习情况等因素进行合理的教学，严禁教学，鼓舞学生“爱读”“善读”“品读”，让小学语文拓展教学作为拓展书本知识的一种方式。例如，在进行《四季》这篇文章教学的之前，教师可以安排学生对四季的认识和了解来撰写一篇作文，字数、写作要求都不限制，让学生自由发挥，但是，由于大多数的小学生都没有掌握充足的词汇，很容易出现一些生字不会写的现象，因此，教师要加以注意，保证作文语句的流畅和通顺。此外，书本上的一些知识点，教师可以让学生通过自身的生活进行感悟，这样，不仅可以提升学生们的拓展能力，同时在领会生活的同时还能学习书本上的知识，真正做到立足小学语文教材，拓展阅读内容，激发学生的阅读兴趣的目的。只有让学生立足小学语文教材，来进行拓展阅读内容的学习，调动学生们的学习兴趣，进而达到学习知识的同时，还能培养学生们的综合素养，从而确保学生们能够健康、快乐的成长。

　　（二）拓展阅读时空，营造阅读氛围，提高学生阅读的自觉性

　　所谓的拓展阅读主要是指，在阅读的基础上进行延伸和拓展，使得阅读内容更加丰富多彩。充足的阅读时间和阅读材料，是保障拓展阅读教学顺利开展的必要条件，如果缺少两者之间的一个，就会导致拓展阅读教学无法顺利落实。而传统意义上的语文阅读教学总是滞留在教学课堂上，由于教学时间受到限制，使得阅读教学很难深化。因此，在进行小学语文拓展阅读教学的过程中，教师要全面引导学生正确的课前和课后的阅读方式，培养学生们良好的阅读习惯。例如在进行《草船借箭》一文教学时，课前教师可以安排学生查找一些关于这篇课文的相关资料，这样在保证教学效率同时，还能调动学生们的阅读乐趣，丰富学生们的知识含量。除了利用上课时间进行拓展阅读之外，教师也可以充分利用课余时相见，带领学生们去图书馆学习，拓展学生们的阅读时空，打破传统教学的约束，营造一个良好的阅读气氛，进而提升学生们的阅读自觉性。对于学生生来说，由于他们正处于活泼好动的时期，让想让他们安静的投入到阅读中来，是一件极其不容易的事情。所以，不管是在课堂上，还是室外教学，教师都要培养安静阅读的习惯，使得让学生们在良好的气氛中进行阅读。 （三）开展阅读活动，加强阅读交流，深化学生阅读的质量与深度

　　为了实现小学拓展阅读教学的高效性，举办一些阅读活动是非常必要的。一方面，通过阅读活动中具备的丰富性和童趣性，使得学生们更加喜欢上阅读。另一方面，可以通过阅读活动，来提升学生们的交流能力，借助活动给学生们搭建一个交流的平台，所谓一千个阅读人士中，就会出现一千个哈默莱特。即使阅读同一本书籍，由于每个阅读人士的阅读感受和理解存在着差异，就会发现不一样的奥秘。通过阅读活动，来提升学生们的阅读效率和质量，特别是一些小学生，由于他们不具备丰富的生活阅历，知识含量比较匮乏，阅读活动可以改正衙门认知上的偏差，领会其他学生通过阅读活动所领会的感悟和观点。此外，由于小学生具备丰富的思维跳跃能力以及创造能力，通过阅读活动可以挖掘学生们的阅读潜力，从而达到取长补短的效果。开展阅读活动，不仅可以加强学生们的阅读交流，深化学生阅读的质量与深度，同时对学生们今后的写作方面提供一定的帮助。 结束语：

　　总而言之，小学语文拓展阅读教学作为一种新型的教学模式，它不仅局限于书本上的教学，同时也能从学生的心理角度出发，给学生们建立一个良好的学习环境，并根据每个学生的学习情况进行合理的跟踪和评价。这样不仅可以激发学生们的学习热情，同时也能有效的提升小学语文阅读整体质量，进而有助于学生的写作能力。