如何教孩子们把字写美观

    学无止境，学海无涯。语文教学是需要长期研究，不断实践的，作为语文教师，我一直是一边研究学习，一边教学尝试，目前还未形成特有的风格和理论体系。但是，教授小学低段语文已经有一年多的时间了，我是对写字教学的一般方法有了初步的了解，下面略作浅谈：

    1、为人师表，言传身教。

    作为教师来说必须是学生的榜样，处处以身作则，让自己的言行举止都成为学生的表率。因此，教师在任何场合任何时候都严于律己，要努力学习，树立正确的世界观重视自己的师范作用。近一年来，每到周日，我都坚持去“春生书法培训中心”，和一年级的孩子们一起学书法。虽然，学习才刚刚开始五六周，但是，我对写字有了全新的、更多的认识，并努力在自己的课堂上倾其所有，传授给孩子们。半学期下来，孩子们的字，都有了明显的变化。只要是关于写字方面，我都要一笔一画，工工整整地写好每一个字，不管是铅笔字，还是钢笔字都要认认真真的写好，尤其是板书的时候我更加认真仔细，让学生看在眼里，记在心上。要看一个班级整体写字水平的高低，只要看这个老师平时的写字就一目了然了。要想提高一个班级的整体写字水平就得从老师的示范做起，成为学生的典范，只有这样才能提高一个班级的整体写字水平。

    2、 写字教学在语文课堂中的重要位置

    教学任务是在课堂上完成的，写字教学不但在课堂上展示，而且还要在墙报、板报、作业展览展示，这样才能更好的发挥调动学生的写字兴趣。

    我在写字教学中根据语文的教学内容，设计好与相关的内容进行备课，对识字教学充分利用好有关的资料与素材，不失时机而生动的对学生进行指导鼓励，掌握记字、写字的技巧。那么，要想让学生掌握这门学问，教师就得必须下大工夫去挖掘教材，根据本班的实际情况使用不同的技能手段才能提高整个班级写字水平。

    就拿“高”这个字来说吧，首先让学生记住这个字的读音，我可以先猜谜语的方法来认识这个“高”字。谜语是：“一点一横长，口字在中央，大口无下颌，小口里头藏”。这样学生非常简单记住这个“高”字。然后我在指导写这个字，并说明这个字的每一笔在田字格内所占的位置，每一笔都要板书示范，然后让学边练习师边指导，发现错误及时纠正。

    3、 抓住识字教学环节，培养学生多写多练的习惯。

    我们教师在上每一节写字课时，都要更好的抓住每个字的间架结构这一重要环节。应结合相应的字要求提示学生，有意识的培养学生多写多练的习惯。我们教师加强对学生重点、难点关键的地方进行指导，对思维能力的训练，让学生独立思考勇于探索的精神，使学生大胆提出质疑问难的写法，分析问题与解决问题的能力，能够科学的解决日常生活中遇到的实际问题，让学生形成良好的思维习惯。我们教师在开发学生思维的同时，要靠鼓励学生大胆的去想象，并用实践证明自己的想象教师要对学生的想象加以引导并给予充分的肯定，教育学生敢于创新，从小养成良好的学写字习惯。

    总之，教师要想教好学生的知识，我们必须遵循教学目标，使识字教学能为学生的学习做好铺垫，灵活的掌握与运用写字技能，促使我们的学生经常练习写字的好习惯。教师给学生打造一个写字平台，使我们的学生都能成为写字能手。