如何做创新型的科技教师 |
| 所属栏目: 小学科学论文 更新时间:2019-12-22 点击次数:
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0w.net 唐作春本人担任学校科技教育科学工作室辅导员的工作已有几年了，这几年的工作经验让我深知要做一名创新型的科技教师的确不是件易事。
作为科技教师首先要讲科学精神，科学是一个知识体系、就是求真、求是、认识客观世界的学问。其次还要讲人文精神，因为我们的科技教育是以培养学生动手动脑和创新思维能力、促进学生素质全方位的发展为目的的，是本着“以人为本”的教育新理念开展工作的，当今社会不管是哪方面的工作，都显现着人文精神。我们要以科技教育为突破口实现科学精神与人文精神教育的有机整合，才能有效地调动学生的情感因素，引领学生对科学知识的进一步探究，同时更能激发和坚定学生的探索欲望。
众所周知，科技的范畴是非常大的，其中包含了许许多多上至天文下至地理的方方面面的知识，要在这么大的一个范围内找到适合自己教学的内容是非常困难的，这需要有科技教育方面专家的引领。所幸的是，学校为我们创造了这个难得的机会。中国科协在南宁广西科技馆开办全国“青少年科学工作室”辅导员培训班时，我和学校工作室的其他教师一同参加了学习，我们是以听课者的身份参加的，因此非常珍惜这一难得的学习机会。短短几天的学习让我感触颇深，其间聆听了梁春花、周又红、金声、周放等多位资深科技教育专家的专题讲座，他们的发言精彩纷呈，而且都是自己亲身经历过的事情，在他们的身上我们看到的是作为科技辅导专家那种对事业执著的追求，对祖国未来发展的关切，让我们在座的每一位听者都产生崇敬之情。其中，让我印象最深的是来自北京市西城区青少年科技馆的特级教师、全国杰出科技教师周又红所作的讲座。周老师主讲的专题是“学校科技活动的设计与实施”，她从多层面、多角度去分析现时学校科技辅导中存在的一些现象，并总结自己原有的经验，提出了相应对策。她提出的突破活动难点的基本对策：“人无我有，人有我精，人精我特”，言下之意就是“别人没有想到的我想到了；别人有的我也有，而且还比别人做得更细更好；别人才做好，我又有了新的创意。”这一提法得到大家的共识。我想，科技教师不但要学会借鉴别人的成功经验，而且还要学会在别人的原有基础上发展，或是自己开拓新思路，自己要勇于创新，就象周又红老师在培训中所说的“要从经验中学习，在反思中成长（包括对实践的反思、实践中反思、为实践反思）”
我最赞同周老师的“四个实”原则，即真实、切实、扎实、老实，这也是我向来所主张的。我认为科技教师一定要脚踏实地做好每一件事情，不好高骛远，不图名图利，时刻以严谨的科学态度投入工作中。周老师还特别强调，科技辅导员在设计活动方案时，一定要注意选题，不要总是老师帮选好了主题，才让学生去做，这样做的结果是，学生没有自己的目标盲目地做，也达不到预期的效果。而如果从学生的角度出发，适当考虑让学生自行选题，因为只有这样的主题才是真正来源于学生的生活实际，容易引发学生探究的兴趣，有了兴趣就有动力，易于科技活动的开展，达到活动的目的。
都说兴趣是学习的动力，培养学生对科学的兴趣很重要，有了兴趣就能使其产生追求科学的动力。我们可以运用科学家奋斗的故事和科学的历史作用，引导学生建立正确的科学道德观，因为“榜样的力量是无穷的”。很多孩子往往是因为读了爱迪生、牛顿、居里夫人、哥白尼等的故事，而对科学着了谜。讲科学家的故事，用科学家的事例去影响学生，是我们进行科学精神与人文精神教育的宝贵材料。
另外，科技教师还要善于观察捕捉来自社会、学生的各种信息，积极引导学生善于发现，勤于分析，敢于寻求，并采取相应的对策解决问题，如可鼓励学生勇于质疑，大胆发表意见，自由进行争辩，既勇于放弃自己不成熟的想法，又敢于坚持自己合理的见解。
只有“人无我有，人有我精，人精我特”，才能做真正创新型的科技教师。来
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