浅谈信息技术课堂中任务驱动教学法的应用

　　任务驱动是教师通过巧妙地设计教学任务，将要讲授的知识蕴含于任务之中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。在信息技术课堂中利用任务驱动开展教学活动，可以充分调动学生学习的积极性，满足学生的学习欲望，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在完成学习任务的过程中，协作学习是任务驱动教学的一种高效的学习形式。在任务布置时，将学生分成小组，小组成员共同完成一个学习任务，通过学生间的交流、讨论、探究，培养学生从多个角度思考问题、解决问题的能力，使学生获得与他人合作的技能，培养学生团队合作精神。

　　我认为信息技术课堂中应用任务驱动教学方法时要注意以下几个方面：

　　1、在应用任务驱动教学法时，所设置的“任务”要以生活中的情境和学生的需要为任务。任务必须吸引学生，否则不能调动学生的积极性。因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。因此，在布置学习任务时，要巧妙设置与学生的学习、生活和兴趣紧密相关的学习任务，尽可能使学生都能参与到完成任务的过程当中，以达到预期的教学目标。

　　例如在学习PPT的“制作动画效果”的内容时，正好我校举办校运会，考虑到同学们对校运会兴趣浓厚，我布置一个任务主题，把全班同学分成六个小组，每组6-8人，以小组为单位，采集本班同学在校运会比赛期间的精彩瞬间，可以是图片或视频等，各小组采集好相关资料后在课堂上运用PPT制作动态的演示文稿，然后将小组作品在班上展示和评价。要求各小组长明确分工，人人参与，团结协作，共同完成学习任务。任务布置下来后，同学们个个兴高采烈，跃跃欲试。因为任务的主题选得好，同学们的参与度高，有效的提高了课堂的教学质量。

　　2、在任务完成的教程中，教师要及时给予指导，确保学生能顺利完成任务。

　　在采集好校运会的精彩图片和视频后，我把制作PPT动画效果的相关操作制作成微课，要求自小组通过自主观看微课，掌握制作动画效果的操作要领，然后各小组把相关的图片和视频资料用PPT制作成动态的演示文稿，形成作品。

　　3、要为学生提供完成任务作品的展示平台，进行小组互评和教师评价，及时对任务的完成情况进行总结和表扬。

　　各小组完成学习任务后，我在课堂上专门设置一个展示评比的环节。以小组为单位，把小组共同努力的成果在班上进行展示。同学们看着一幅幅有趣的画面，非常兴奋，高兴得手舞足蹈。增强了同学们的学习兴趣，培养了同学们团结协作的精神。