备课组建设方案

　　一、指导思想

　　我们高二历史备课组将以全面贯彻落实新课改精神，提升学生历史素养为重点，根据学生的实际，坚持求真、务实的工作思路，以新课程标准、新教学观念为指导，以打造高效课堂为中心，以课题研究为主线，发挥全备课组教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上”，朝着名师的目标努力，最终完成备课组的发展规划。

　　二、工作目标

　　全备课组四位教师保持相同的价值趋向，同呼吸、共命运，加强集体备课，团结协教，不断提高自身的业务能力，全心全意为学生服务，为靖宇中学高二年级历史成绩的提高尽心尽力、尽职尽责。

　　1、创建历史高效课堂。

　　2、落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

　　3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神，集思广益，充分发挥集体力量，强化教研组、备课组的集体备课，做到资源共享、经验共享、智慧共享。

　　4、积极做好盟校课堂教学竞赛课的各项工作，通过参与盟校课堂教学竞赛课提升全备课组教师的业务能力，促进全备课组教师的业务水平和教学水平能力的提高。

　　5、做好高考一轮复习与高二年级的学业水平测试工作，确保高考复习的高效与学业水平测试的顺利通过。

　　三、备课组工作重点

　　(一)坚持不懈、深入细致地抓好教学常规

　　1、高度重视集体备课

　　以“聚焦课堂，有效教学，课例示范”为目标，以解读教材，探索教法，指导学法为重点，以备课组合作备课，示范观摩，研讨交流，反思提高为主要形式，实现全校高中历史优质教学资源的共享。集体备课时首先，教师要认真学习和研究课程标准、考纲、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢的进行教学。要做到摸清学情，就要研究学生的智力因素(知识水平、能力水平)，又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)。其次，每位教师写出备课提纲，确定教学重点、难点和关键，提出具体的教学目标。第三，每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。第四，每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。

　　实行“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课中落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。集体备课要求坚持四统一：教学目标统一、教案统一、教学进度统一、练习统一。要求各个年级在每个单元结束后由老师自编一份小练习，备课组长统筹编制一份质量上等的单元练习，进行单元测试，并定期检查练习编制情况和练习的质量和练习的练、评、纠错情况。备课组还可以编制导学案，实施学案教学。备课组长每周检查一次本备课组教师的教案，每次检查要有记录。

　　2、狠抓课堂

　　(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

　　(2)努力创建高效课堂，以教案、校本习题为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生历史学习兴趣，提高历史课堂效率。

　　(3)探索适合本年级的历史课堂教学模式。大练习、校本习题、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

　　(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。

　　(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。

　　(6)搞好期中期末、大练习考试、高三月考等测试工作，做好批改与试卷讲评、试卷分析。

　　3、有重点地完成的教学任务

　　高二年级认真研究课标，上好必修课，开好选修课，注重将基础知识转化为实际能力的培养，要在教法和学法指导上下功夫要高度关注基础知识不扎实、能力发展不到位、书写不规范、表达不准确的问题，注重将基础知识转化为实际能力的培养，针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业水平测试，又要为高三打好基础。

　　4、继续实施完善历史学科问题式教学模式。围绕历史组的“问题驱动、材料引领、情景教学”——“明标、置问、探究、释疑、拓展、检测”的六步活用教学模式，开设高中历史复习研讨课，从能力角度出发，将基础知识与能力培养相结合，着重培养运用生产力标准、实事求是、宏观与微观、人类文明演进四个理论尺度认识、分析、解决问题的能力;全面实行小组合作学习，高二历史课堂教学突出知识结构和特点，讲清理论，结合高考考点进行有针对性的前瞻性的教学，在保证教学质量的前提下，尽量适当加快教学进度，留出一定的时间进行好学生的学业水平测试复习。在教学过程中以转变学生的学习方式为核心，注重培养学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养学生发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

　　(二)贯彻落实学校常规计划，完成以下要求：

　　1、加强理论和业务学习，更新教育观念，用科学的理念指导工作。本学期历史组以《吉林普通高中新课程实施指导》为指引，加强对《普通高中历史课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》、《课堂观察》、《历史教学》、《中学历史教学参考》等书籍杂志等的学习。理论及业务的学习采取集中学习与个人自学相结合的方式进行，每周至少一次全组政治学习或业务学习，其余以教师自学为主，每个月每位教师撰写不少于1000字的学习心得，每学期每位教师必须做自学笔记五千字以上。

　　2、强化同备课组听课评课制度。全备课组教师认真参加每周一次的组内公开课。每位老师一学期听同备课组教师课不少于10节，备课组长一学期听同备课组教师课高于10节。听课要有完整的记录和评价，并及时与授课的教师交流，听课要有针对性。每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。教研组协同年级组定期检查和交流。

　　3、组织以构建有效课堂为主题的教研活动与公开课。参与的公开课主要有组内教学磨课、“靖宇杯”课堂教学竞赛课、盟校课堂教学竞赛课。无论是哪一类型的公开课，我们都将围绕校本课题问题式教学法在历史教学中的应用》和省级课题《有效问题与有效教学》及学校和历史组的课堂教学模式认真准备，展现出历史组教师的风采。

　　4、建设历史学科资源中心

　　依托学校的网络优势，在原有的基础上不断完善我校历史学科资源中心，拓宽校内外历史课程资源及其历史研究成果的分享渠道，备课组要积极实现备课资料的电子化，并及时归类总结，通过网络管理员的作用上网传送，形成比较稳定的历史学科备课资料，为以后的我校历史学科教学提供丰富的资源。

　　(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。

　　全备课组教师要积极研究三年新课程高考历史试题和反思新课程高考命题趋势及备考方向;积极参加市教育学院组织和其他教育部门组织的教研活动，并在组内交流;积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高;组内教师要增强教育科研意识，当前我们将主要研讨在没有晚自习的情况下，如何高质量地完成教育教学任务并能在盟校的联考中争取好成绩等目前我们最迫切需要面对与解决的问题。

　　(四)努力争创先进备课组，建设特色备课组。

　　1、严格贯彻和落实的学校和教研组的各项计划要求。

　　2、严于律己，宽以待人，互相关心，互相帮助，顾全大局，不斤斤计较。

　　3、努力探索和反思总结备课组的特色教学，创建特色备课组

　　备课组是学校教学和教研的基本单位,是教师交流教学经验、传承教学智慧和提升教学技能的重要基地，是加强教学管理、提高教学质量的最基本环节，是教师专业成长的摇篮。抓好备课组建设意义更为重大，我们将持之以恒地做好这项工作。