中年教师常态课小结

　　18日至22日教导处成员随堂听了中年教师的11节常态课，可以说这次活动唤起了这些默默奉献的中年教师们沉默已久的教学热情，所有的老师都能以积极的心态投入到此次活动中，他们凭借丰富的教学经验，充足的教学智慧，在课堂中展现出扎扎实实的稳健风格，他们亲和的教态，与学生的充分互动也彰显出涌动的教学活力，从这些授课教师的身上不难看出，我们学校不同年龄的教师，都能按学校在教学上提出的要求，凸显学生的主体地位，努力追求有效的课堂教学。
　　自然课的周老师为了讲好《蚕变了新模样》，提前给学生做布置，课上学生们都拿来了实物，自己进行探究，学生学习兴趣盎然。
　　地方课的郎老师精心设计教学预案，二年级的学生就能自学汇报，极大地调动了学生们的学习积极性。
　　语文课的赵老师、刘老师、王老师均能按学校要求，认真组织课前5分钟口语训练，非常重视学生能力的培养。从授课中可以看出这些教师课前对预习进行了具体的指导，授课内容与预习能有机地结合在一起，课上教师能精心设计问题，让学生用心读文，专心思考，耐心倾听，从当堂达标的反馈可看出这几个班的学生已初步形成了良好的学习习惯，这与老师平时的扎实训练是分不开的。
　　上数学课的有宁老师、王老师、郑老师、任老师、李老师、刘老师六位老师。从他们每个人的课堂上能清晰地看到我们本学期新提倡的三段六环节课堂教学流程，每堂课都能以学生为主体，学生能自己学的，老师决不代讲，学生们纷纷上台做小老师，讲解例题，出练习题，写板书等，极好地培养了学生的探究能力和创新思维潜能，课堂组织得活而有序。
　　以上是在这次常态课中发现的闪光点，下面提几点值得商榷的地方：
　　1、在教学过程中，教师的语言还应再简练些，不要过多重复学生发言，应该把有限时间还给学生，让学生有充足的时间学着去表达。
　　2、教师在课堂上还应进一步放手，问题不能太多、太碎，平时要注重交给学生学习方法，逐步培养学生自学、质疑、解疑的能力，全面调动学生的学习积极性。
　　3、要精心设计分层练习，让不同层次的学生选择适合自己的练习，尽量让每一个学生都体验到学习成功带来的喜悦。