让语文教学闪烁道德的光芒

　　语文教学不只是一个知识系谱，它同时具备了塑造美好心灵、建立健全人格、培养审美情趣的功能。作为一名语文教师，应该首当其冲承担起传承民族文化在弘扬民族美德的责任,让课堂给学生审美享受，给学生情感熏陶，点燃思想火花。

　　一、要热情，用发自肺腑的职业情感去感染学生。

　　教师的教学不仅要注重传授知识技能，还应以自己的教学态度去影响学生，让学生充分认可，并善于运用情感教育，使学生亲其师，信其道。

　　教学实践告诉我：任何一个语文活动，如没有教师的参与，学生即使因好奇开始时兴趣很浓，热情的火焰也会日趋熄灭。因此教师要参与其中，与学生共享探究的美丽。朗读感知，涵泳体味，对对联、小练笔……我和学生一道，感受语文的魅力;阅读、批注、课堂作业、读书笔记……我与学生一起，体味学习的乐趣。教师高度的工作热情，使师生感情融洽了，学生求知态度端正了，求知欲望深厚了，教学效果当然会更上一层楼。

　　二、要真诚，用高尚的人格去影响学生。

　　处于成长的学生，摹仿性强，可塑性强，最易受他人的影响。教师要懂得以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的特点。作为年轻教师尤其要严格要求自己，不断塑造自己高尚的人格，完美的形象。

　　诚实的力量是伟大的。“唯诚可以破天下之伪”(明代思想家薛碹语)。记得那次又接到讲课任务，教学设计完成后对学生说了要讲哪课，要求按常规预习即可。可好多同学替我紧张，一再追问有什么问题，欲做充分准备。我对学生说：“结果并不重要，重要的是过程的真实。我们宁要真实的缺憾，绝不要虚假的完美!”班里鸦雀无声了，但孩子们脸上写满认可，亦多了几分自信。那节课是成功的!师生交流既有深度又有广度，学生积极思考，主动求知，课上精彩不断。后来学生作文中的写实抒真，生活中的真诚表现让我充分认识到教师的人格是一种能量，一旦成为一种行为，就会激励、影响更多的学生，就会承传久广。

　　三、要博学，以深厚的专业知识来启发学生。

　　几乎所有的学生都认为语文老师是博学的，至少他们有这样的期望。在讲课的时候，如果你能出口成章，引经据典，上知天文，下知地理，那学生对教师的佩服程度可想而知。

　　当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答，这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。

　　语文学科富含人文因素，是对学生进行思想道德教育的最佳工具。在语文学习过程中，我们只有看到美在渲染，听到爱在宣泄，感受到情在流淌，语文教学才能闪烁道德的光芒。