有效的教学让小学英语教学变轻松

　　全面有效的教学能帮助小学生们树立自信心，让他们在学习英语时有一种成功的快乐感，成为学习英语的小主人。让教师感受到有效、全面的教学让小英语教学变轻松了。

　　一、有效的教学设计

　　学生最怕的一门学科就是英语了，作为一门课程来说，附带的东西太多了，比如：除了学单词，说句子以外，还要读、背、写等一系列的活动，当然更重要的是要会运用，在我们的周围，除了40分钟的语言训练，下了课，又回到了母语环境中，也就是说如何在短短的40分钟的时间里，学生能用最轻松、最简洁的方式，获得了最多的知识。这才是最有效的教学，

　　二、有效性的课堂教学

　　兴趣是提高有效性的条件。在单词教学中，设计各种形式的游戏活动完成教学。可以用猜单词、大小声、游戏、找单词、把学生所学的内容编成歌谣的形式等活动作为操练单词的手段，或把枯燥的单词教学中使用多媒体手段，增强教学的趣味性，让学生在玩玩乐乐中不自觉地巩固单词。

　　三、有效的教学任务

　　大胆地说：课前3分钟口语训练.我们鼓励学生上台说。一可锻炼胆量，二可巩固知识。他们表演的可以是课内所学，也可以是课外。

　　逼真地学：每单元争取上一节多媒体课或看影碟。课件上多彩的画面切换，逼真的声音动画，容易激发学生兴趣，唤起学生学习欲望。

　　教学任务简单化：简化教材内容，，把每单元分成单词默写，短语背诵，练习订正等几块任务。学生利用课余时间，“会背的背，会默的默”，最低限度是单词默出。例如：我校在期末六年级复习时，教师把所有的单词，短语打印出来，贴在墙上，规定时间背诵默写。便于总结每单元教学重点，让学生一目了然。

　　四、有效的教学评价

　　所谓有效评价，就是要起到激励作用。课堂教学中教师的激励性评价语，对学生学习的进步，成绩的提高都能起到较好的激励作用。课堂上，教师要关注学生的点滴进步，运用Good/Wonderful/Excellent等进行言语激励，还可以通过画星星，奖励小贴画等进行形象化的荣誉激励，这样一来，能让学生感受到自我的价值，体验成功的喜悦，通过这样激励的评价，我发现，有的同学为了得到一颗“☆”，预备铃没打就把英语书拿出来端端正正地放在桌子的右上角，促进了学生良好习惯的养成。有的同学为了得到更多的“☆”积极参与小组活动，不仅自己学得好，还把本组的同学带动起来，让组员都学会。我校三(一)班的刘某同学就是这样一个典型的例子，他上课认真听讲，积极回答问题，以前只要自己会说就行了，也不管小组其他人，现在他是小组长，如果组员不会，他的小组就得不到“☆”。因此每次小组活动，他必须负责训练，现在小组比赛时，他这一组总是表现最好，这充分地培养了学生间的合作精神。

　　总而言之，我们英语在教学总体目标上，重兴趣、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。在教学实施中。尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，在文化布置上，让教室充满浓浓的英语气息。走进我校教室，便可以看到门上精美的图片配有英语的问候语，你会看到墙壁上有英语儿歌，水果的图片，英语的名言警名，后黑板上有本学期的英语单词。有英语书法展等这一系列的举动让整个教室顿时有了英语的气息。学生的目光能随时接触到英语，甚至连他们上课开小差的时候，无意中也会看到这些英语单词，这样耳濡目染，学生想忽视英语都不行。我们相信孩子接触到的英语越多，他们对英语的兴趣就会越浓。在作业布置上我们常别出心裁。让学生为家庭生活用品、学习用品贴标签，学生为了达到美观这一目的，他们书写标签、设计标签时就会非常用心，这样既可帮助学生记忆单词，也能提高书写水平。

　　本着还孩子一个幸福的童年，给孩子一片自信的天空的教育理

　　念，我们的有效教学充分调动学生的学习积极性，而我们英语教师要想让教学变轻松，就要在教学中做个有心人，时刻关心小学生的表现，鼓励他们，帮助他们建立积极的学习英语的情感态度，让他们有一种成就感。那么你会发现你的学生学习英语的兴趣越来越浓。学好英语的自信心得到了加强。同时，学生的个性也得到了张扬。