交际手段在外语教学中的运用

　　语言是什么?在研究语言教学原则时，必须首先弄清这一问题。语言是人类进行交际的工具和手段，交际功能是语言的基本特征。因此，“交际”应作为外语教学的主导原则。学生只有在交际中才能更好地理解语言，运用语言。为此，我在英语教学过程中从以下几方面做了初步的尝试，效果甚好。

　　一、课堂教学交际化

　　课堂教学交际就是尽可能把课堂变为人为的交际环境，使学生能用外语交流思想。首先，每天课堂要求学生做5分钟左右的值日生报告，报告当天的日期、天气、班组出席情况，近日的学习、活动生活情况。或者一些小故事等，这些内容都得他们生活的真实反映，也是他们积极运用外语说话的机会。

　　二、恰当配备教具，给学生语言交际的直观印象.

　　为使第一节课都能创设出外语语境的氛围，使书本知识变为学生活学活用的生动现实，我常常以图画、图片、幻灯、录音等配合讲授折知识，从而使学生获得感性材料，加深对学习内容的印象，努力使学生参与课堂语言交际化教学。这一做法，开拓了学生的思路，扩展了学生的视野，也调动了学生的积极思维。由此我进一步体会到语言交际是模拟生活、创造情境、提高外语教学效率的有力手段。

　　三、扫除障碍，训练学生用外语进行基本语法分析

　　外语教学必须使用外语，母语应尽量少用，以使课堂用语和教师的外语讲解，这样我便采取逐步给学生印制课堂用语和固定句套卡片的办法解决，久而久之，学生们听习惯了，运用起来，也就自如了。

　　四、扩大语言交际范围

　　每节课时间有限，为了进一步提高学生学习外语的兴趣，巩固课堂知识，提高教学质量，我还采取让学生用外语背诗歌、读外语杂志等形式，向外延伸。为了检查效果，提高学生兴趣，我还学生朗读诗文，唱外语歌等。事实证明这样做的效果很好，它激起了学生浓厚的兴趣，有效地巩固了课堂学到的知识。

　　众所周知，学习语言的最终目的是为了交际，在生活中，学习语言很容易，在课堂上学习却很难，因此尽可能通过师生问答，教具设计，让学生进入实际情况，一节课对教师来说是一幕短剧，教师是导演指挥学生，对学生微小进步进行鼓励，保护学生积极性主动性，使学生在愉快气氛中学会知识。总之，我认为在外语教学中交际性原则十分重要，只会写而不会说被视为聋哑英语根本不能发挥语言的交际作用。因此。交际英语具有广范的作用。