浅谈多媒体在政治课教学中的作用

　　多媒体辅助教学是指以计算机模式为基础，结合网络、通讯技术、集成多种信息载体的一种先进的教学手段。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息量大、知识结构新、应用面广、效果突出等特点。多媒体辅助教学使文字、声音、图象、动画和视频集于一体，把这一技术应用于政治课教学，有利于打破以教师讲授为中心的传统的灌输式的教学;有利于转变学生的学习方式，启发学生的思维;有利于新基础教育课程改革，构建立体教学模式。多媒体辅助教学在现代教育中发挥着越来越大的作用。在此就自己的教学实践谈点个人体会。

　　一、多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣。

　　我国古代的大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如车之者。”宋代朱熹认为“教人未见兴趣，必不乐学。”夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径。”可见，兴趣的力量是巨大的，语重心长和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。运用多媒体教学手段可民充分唤起学生的学习欲望和学习兴趣。例如在讲初二教材环境问题时我制作了一个CAI课件《人与自然》，通过一幅破坏环境的画面，加上生动的解说词，使学生认识到环境问题的危害，从而激发学生探究环境问题的兴趣。

　　二、多媒体辅助教学创设情境，激发情感

　　情境教学能使学生受到感染，情感得到升华。借助音响和图片相结合的方法是渲染气氛、创设情境的理想手段。在讲初三教材社会主义道路是中国人民的历史选择时，我搜集了有建党80年来一系列图片资料、录像资料，制成了一个课件《光辉历程》，跨越时空界限，再现历史面貌，学生边看边听，此情此景，学生内心受到感染，深深体会到，没有共产党就没有新中国，社会主义是中国人民的历史选择，这种情境教学胜过教师讲解，使深奥的理论变得通俗易懂，收到了良好的效果。

　　三、多媒体辅助教学能增大教学容量，提高教学效率

　　提高教学效率，向课堂四十五分钟要质量，是师生的共同目的。教师要在单位时间内完成比原来更多的教学内容，使学生在单位时间内学到更多的知识，这都寄希望于多媒体的使用。它可以加大课堂教学密度，加快课堂节奏，增大教学容量，提高单位时间的教学效率。

　　课堂教学中的多媒体呈现一个情景、一个场面、一段历史，可以节省教师许多描述性的语言和时间。利用节省下来的时间可以引导学生开展第二课堂活动、社会实践、小制作、搞一些活动课，使政治课教学变得生动活泼，同时也锻炼学生的实践能力。

　　四、多媒体辅助教学培养学生的各种思维能力

　　多媒体的声像、图文信息大大丰富了政治教学的表现力，有利于信息加工和理论学习，丰富的视听环境，可大大提高礼堂的传递信息比率。政治课教学，不仅要向学生传授理论知识，而且培养学生分析问题解决问题的能力，培养学生观察事物的能力，培养学生的创造性思维能力。在这些方面，多媒体提供了更真的、生动的学习和交流环境。教师可以利用现代教学程度组织教学，也可以对教学内容进行动态的组织与修改，促进学生踊跃参与到教学中，激发他们的求知欲望和潜能。教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境，在教师的引导、启发和激励下，让学生主动、自主地探究，给学生命题地留出“空白”，注重给学生思考的内容、机会和方法，使视听与思考相结合，有意识地培养学生大胆表达自己的意见，大胆地展开想象和创造，培养学生各种思维能力。

　　总之，多媒体进入政治课堂教学，丰富了教学手段，建立了“立体式”教学模式，有利于教学质量的提高，使学生的学习方式朝着现代学习方式的方向发展，这也是新基础教育课程改革的目标之一。