多媒体环境下的数学教学

　　陶俊俊

　　摘要：随着社会科学技术的进步、学校教育技术的不断更新和家庭电脑的普及，整个社会进入了信息时代的一个崭新阶段，教育走信息化之路已成必然。如何利用多媒体进行数学教学，已经迫在眉睫，它不是简单地把多媒体仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要真正的能够利用多媒体在教学中激发学生学习热情，引导孩子主动探究数学知识。本文就如何在多媒体环境下进行数学教学作了初步探索。

　　关键词：信息技术数学教学最佳整合

　　正文：

　　数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。它是学习和研究现代科学技术的基础;它在培养和提高思维能力方面发挥着特有的作用;它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。随着现代信息技术的迅猛发展，如何有效地利用多媒体技术做好数学教学，即数学教师应如何把各种技术手段完美地融合到数学课程中——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，便成为新时代数学教学的一个迫切研究的问题。

　　以下是我在实际教学过程中，对如何利用信息技术做好数学教学的一点探索和认识：

　　1、利用信息技术创设情境，激活学生探究的兴趣

　　兴趣是第一任老师，学生是学习的主体，他们有兴趣积极主动地求知，直接影响教学效果的好坏。思维是从疑问和惊奇开始的，疑问可使学生积极思考，惊奇可使学生兴奋。现代信息技术以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。例如：在概率统计中可用多媒体制作两个骰子，用于实验模拟投掷两个骰子点数之和为偶数或奇数时其机率的多少，这样能形象地给以表示出来，又可多次重现，既激发学生兴趣，同时也大大加快理解速度。

　　2、利用信息技术创造生动教学环境，调动孩子的学习主动性

　　利用多媒体技术对文本、声音、图形、影像、动画等综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，真正改变传统教育单调模式。 例如：九年级《圆》第一课时，教学一开始，就借助现代信息技术的优势，设计一组马拉车的画面，车轮分别采用正方形、正多边形、圆形……，画面生动有趣，让学生感受为什么车轮必须是圆形的?让学生迅速地进入本堂课的教学情境中。这时，学生一看，倍感亲切，由此所设置的情景自然而然地把学生引入本课的学习中，从而激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情。使学生“课伊始，趣亦生”，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到《圆》这一章节的学习。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声，触景生情，充分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更准地把握教学中的重点、难点。

　　3.利用信息技术突出数学教学中的重点难点

　　中学生的思维正处于抽象思维不断发展的时期，而数学知识又是极其抽象的。其是涉及三维空间问题、动态过程问题、复杂计算问题，传统教学手段由于以静态为主，很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情景展示出来，更不用说借助情景来分析。正是因为抽象的情景不能得到直观、有效的展示和分析，就进一步增加了学生理解和掌握的难度，为此长期成为教学中的难点。利用现代信息技术可以直观、形象、生动、准确地展示知识的形成过程，模拟出言语难以表达的知识，使抽象的概念具体化，静止的问题动态化，使知识更贴近事实本身。从而突出教学的重难点，化难为易，取得最佳效果。

　　例如：七年级《直线、射线、线段》一节中，重点是直线、射线、线段的概念。如果只通过教师简单、枯燥的讲述，学生很难顺利掌握。在教学时，我收集了斜拉索桥、铁轨和池谷·张彗星的慧尾图片，使得学生对现实生活中的线段、直线和射线产生直观的认识 。又如在讲解“从不同方向看物体”一节时，学生对于圆锥、圆柱的三视图不易想象，观察实物又难以在全班同学面前演示正的视角。而利用三维图形软件进行动态观察，就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果。这样，不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果。

　　现在，信息技术已被广泛地应用于数学课堂教学，直接介入“教与学”的活动过程，这对于优化课堂教学结构、提高教学质量能起到巨大的推动作用。学会在多媒体环境下上好数学课，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然发展趋势。数学教学中使用信息技术应该着眼于解决今天数学教学面临的现实问题。在教学观念、教学模式不断发展的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，但任何一种教学手段的出现，都不是为了代替什么。我们既不能将信息技术的功能过分夸大，也不能全盘否定传统教学手段的长处。作为一名数学教师，我们只有不断探索、研究，注重实效，优化整合，让信息技术与数学教学的整合实现完美整合，才能更好地发挥计算机网络辅助教学的优势，使素质教育真正落到实处。