小学生写作中存在的问题及对策

曹守敏

内容摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。一、小学生写作中存在的问题 。（一）题材单一陈旧，千篇一律。（二）观察少，胸中无积蓄。（三）写作技巧的问题    主要问题是概念空洞，没有具体的事实，或者只有事情的轮廓，没有细致的情节。二、出现写作问题的原因 ：（一）兴趣不足。（二）资源贫乏。1.阅读空间小。2.生活经验少。（三）写作技巧差 。既然在小学作文中存在着如此多的问题，那么根据我们的调查和探讨总结后，特提出一些解决的办法：  一、   教师要以身作则，引发学生的写作动机。二、多组织一些有意义的活动和实验，运用现代教学媒体，丰富写作材料。三、培养学生养成良好的写作习惯。 1.培养学生养成良好的观察习惯。2.培养学生“持之以恒”的精神。3.养成良好的修改习惯。

关键词：小学，写作，问题，对策

新课标指出：“懂得写作是为了自我表达和与人交流”，“语文是重要的交际工具”。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。然而我们所任班级的小学生写作文总是不尽人意。 

一、小学生写作中存在的问题 。

（一）题材单一陈旧，千篇一律。 

在作文教学中, 经常发现小学生作文存在假大空的现象,很多学生拿到一个作文题目后, 感到无从下手, 不知道如何立意, 如何选材。他们首先不是去想自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是作文选。他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，借作文书籍刊物上的文章做模板修改一篇, 于是文章千篇一律。 

（二）观察少，胸中无积蓄。 

许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可是又写不出什么内容。这最直接的原因就是观察少，胸中无积蓄。我们知道：观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础，只有“笼天地于形内”，方能“挫万物于笔端”。它在写作活动中有着十分重要的作用。  

（三）写作技巧的问题    主要问题是概念空洞，没有具体的事实，或者只有事情的轮廓，没有细致的情节。对事情发展过程交代不完整，或者缺失某些要素，或者只用三言两语把重点场面与经过情形带过；忽略事件中人物的活动，对人物的行动变化也是一笔带过，不做具体的变化描写。还有就是不能很好地从整体去构思，作文层次混乱，过度不自然，无主题或主题不突出，不能灵活运用各种表达方式，详略处理不当开篇结尾不能为主要内容服务等。 

二、出现写作问题的原因 ：

（一）兴趣不足。

小学作文课往往以一副严肃的面孔出现在学生面前，审题、选材、要求、方法、范例……条分缕析，引经据典，一本正经。以至于许多小学生对写作并不感兴趣，他们写作是为了完成任务，仅此而已。他们的长期不喜欢写作文, 自然写不出好作文。 

（二）资源贫乏。

1.阅读空间小。

现在小学阶段的课业很繁重，家长还要让自己得孩子参加各种所谓的补习班或兴趣班。使得多数学生没有课外阅读的时间，更没有阅读习惯。少数有阅读习惯的学生在流行文化、快餐文化的冲击下，例如沉迷漫画、小说、娱乐等方面的周刊书籍，使阅读空间变小，欣赏品问变低。 

2.生活经验少。

小学生的生活空间有限，接触社会、接触大自然的机会少。除节假日之外，每天学习、生活基本局限于校园之内，即使是到了节假日，充斥他们生活得也许是各种兴趣班。而长期单调、重复的学校、家庭两点一线的生活方式，无疑造成了学生视野狭窄、认识肤浅、思维僵化和写作素材的匮乏。 

（三）写作技巧差 。    

主要是平时缺乏练笔，对教师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为教师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有及时领会而教师也没有及时要求写个小练笔，久而久之学生更不知道这个写作技巧要如何运用。  

既然在小学作文中存在着如此多的问题，那么根据我们的调查和探讨总结后，特提出一些解决的办法：  

一、   教师要以身作则，引发学生的写作动机。  

首先教师要能写出一定的文章，才能指导学生更好地作文。只有自己动手写“下水文”，才能真正体会到作文之道，指导才会得法。其次，教师要在报刊、杂志上发表一定的文章，以身作则来引发学生的写作动机，使学生感受到作文写的好还会得到许多的荣誉。教师也可适当地推荐学生去参加一些征文比赛，以此来提高学生作文的兴趣。   

二、多组织一些有意义的活动和实验，运用现代教学媒体，丰富写作材料。  

语文学习的外延同生活的外延相等。因此，不管是活动，还是电影电视；也不管是实验，还是故事新闻，都应该有选择的组织学生集体参加和观看，以扩大见识，丰富思想。而这些活动、实验、电影、电视的内容，也就是学生写日记、写作文的材料。 

三、培养学生养成良好的写作习惯。  

不论干什么事都要养成一种良好的习惯。写作也是一样，在写出好文章之前首先要有良好的写作习惯。 

1.培养学生养成良好的观察习惯。 观察习惯是在长期的不断的观察练习中养成的。俗话说“习惯成自然”。也就是说，任何时候，不论走到哪里，不用提醒、不用勉强、便能自觉地，自然而然地进入“角色”，投入对周围的人物、事物的观察中去，使观察成为一种“天性”，并随之做出笔记。我每次在给我的新同学上第一次作文课时，我都会做这么一个实验：每人找一个小器皿，然后跟着我在器皿里面倒点水，加点盐、醋、味精和红蓝墨水。之后用指头搅拌并品尝。我是用中指搅拌，食指品尝，并说“好香”。而同学们由于不认真观察，结果将中指放在口中品尝，摇着头说“好怪的味道”。如此反复几遍，最终让同学们看出其中的奥秘，并且告诉他们不认真观察的结果。这样，就激起了学生认真观察的兴趣。 

 2.培养学生“持之以恒”的精神。 提高写作能力，绝非一朝一夕之事。首先要有坚持不懈、持之以恒、锲而不舍的精神。要勤动笔、长练笔、不停笔。比如日记，要一天也不间断地记下去，日积月累，作文水平才会提高的 

3.养成良好的修改习惯。  人们常说：“文章是改出来的”，这话有一定的道理，作者在动笔行文之前往往是充满信心的，而等写出初稿后又觉得心里想说的话没能准确完美地表达出来，这样就要反复修改，以达到最美。 

总之，作文是一个复杂的再创造过程，出现的问题也是层出不穷的。根据我个人的教学经验，所以我们要进行“体验生活，享受写作”的课题研究，在作文教学中不断调整、改变对策和方法，争取使学生的作文水平能够较快地提高，收到良好的教学效果。