教师批改作业时怎样做到高效

　　批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节，批改作业也是教师教学的一项常规工作，是对课堂教学的补充延伸与提高。它对于指导学生学习，作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，也是反馈教学效果，发挥着至关重要的作用同时，也是教师了解自身教学好坏的一个重要途径，更重要的是激发学生的积极性热情和持久的学习的动力。在教学过程中，我在批改数学作业方面，做了以下的尝试：

　　一、符号批改作业

　　利用符号批改作业比较直观，有趣。当学生作业完成得好时，在作业本上扣上一朵小红花，当学生的作业有错题时，让学生先改错题，改后老师检查改对的画上一个小红旗，如果作业上既没有红花也没有红旗说明没有该错题，要及时该错。

　　二、评语批改作业

　　评语批改作业便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，激励学生奋进，还可加强师生间的交流，增进师生间的感情，促进学生各方面和谐统一的进步与发展。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。

　　三、面批面改

　　改变了作业的批改的地点 在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，不论是家庭作业还是课堂作业，我喜欢在教室里批改，共原因有以下三点： (1)可以缩短作业反馈评价的时间; (2)可以有针对性指导学生，为什么出错，及时发现问题，及时解决; (3)有助于调动学生做作业的积极性和作业的质量。

　　四、随堂批改

　　一些课堂练习作业可当堂完成,采用即时反馈答案、当堂批改的方式.学生在作业时,教师作巡回辅导,巡视中看到学生做对的题目,随即批阅,但看到错题时可暂不作批改,只悄悄指出学生的错误,让他们自己订正.这样边巡视边指点,一般可批三分之一学生的作业.这样做的效果相当好,对学生来说,既可以让他们及时知道自己解题的正误,又可以提高做作业的积极性;对教师来说,既可以及时了解学生作业情况,又可以减少课外批改作业时间.对于一些相对简单的知识,如计算题,力争课堂作业在当堂完成,而后由教师公布正确答案,学生自我批改,同时在错题旁边用铅笔做记号,校对完立刻订正,再让教师批改.这种方式提高了作业批改效率,缩短了反馈时间,同时有利于教师了解个别学生的知识掌握情况.