有效提问生物课堂教学中的主要功能

　　任雪玲

　　教师可以通过有效提问这一教学策略，将学生的学习积极性充分调动起来，全面掌握学生学习的各类情况，恰到好处地控制好相应的教学方向以及步伐，将初中生物的难点以及重点突显出来，确保整个教学活动的顺利实施，突出提问的桥梁作用，推动教学活动的有效开展。在课堂教学中，教师经过一系列的提问行为，让学生充分发挥，主动地进行思考，并积极地参与到相应的教学活动中来，获得自身综合能力的全面发展。能够给予整个课堂源源不断的热情与活力，使得学生能够全身心地投入到课堂学习中。

　　有效提问在初中生物课堂教学过程中所体现出的主要功能

　　一启迪学生思维

　　初中学生在实际的生物学习过程中，难免会遇到各种困惑，这个时候，教师可以在课堂教学过程中灵活地进行提问，便能够实现对学生思维的有效激发与启迪。在生物课堂上，教师可以经过设置一系列需要学生通过努力才可得出答案的相关问题，让学生参照教师所给出的相应问题情境，根据问题所提示的方向来进行思考，与此同时，教师通过有效的课堂提问，给予学生更多的暗示以及提醒，使得学生能够在问题的合理指引下，及时地捕捉初中生物知识的核心内容，深入掌握各个知识重点以及难点。如此一来，学生便能够在自身已有的知识以及问题情境下，找到解决问题的途径。

　　二突出课程重点与难点

　　在初中生物课堂教学中，要突出生物课程的重点以及难点，因此，需将有效的教学提问策略跟具体的教学内容紧密地结合起来，更好地为实际的教学内容所服务。合理地采取有效提问措施，能够突出生物课程教学内容的难点以及重点，让学生经过对一系列问题的深入解答，强化整体学习印象。比如，教师在进行生物知识讲授的时候，为了使学生能够区分双子叶植物纲和单子叶植物纲，可以用学生以前已经接触过的根、茎、叶、花以及种子等相关内容来提问，将每个大问题划分为多个小问题，然后综合归纳相应知识，最终使得学生能够正确区分双子叶植物纲和单子叶植物纲。由此可见，通过有效提问，不断层层递进，从浅到深，使得学生由简单的知识节点逐渐接受与掌握各类生物重点及难点内容，思维得到扩展，能力获得提升，知识水平稳步提高。

　　三强化师生间互动

　　在初中生物课堂教学过程中所实施的有效提问活动实际上就是教师与学生之间的良好互动，整个过程中，教师的提问都需要经过学生的积极配合才能最终实现目标。具体来说，教师通过运用有效的课堂提问方式，可以帮助学生努力将恐惧心理克服掉，引导学生敢于表达出自己的见解，让其充分享受到初中生物课堂学习所带来的乐趣。有效提问能够在教师与学生之间构建起一座友好的桥梁，将教师讲授以及学生学习中各种情况反馈出来，实现教学效率与质量的优化提升。

　　四有效实现知识巩固

　　在初中生物课堂教学过程中，各项生物练习均是围绕各种各样的问题所展开的，教师需经常通过有效提问，帮助学生不断实现知识的巩固与活化，引导学生构建出正确的解题思路，强化学生对生物这门课程的认识与理解，让学生能够将具体生物知识跟实际生活紧密联系在一起。与此同时，有效地进行课堂提问可以实现学生学习方式的转变，使学生深刻理解所学知识，起到温故而知新的作用。

　　综上可知，在初中生物课堂教学过程中实施有效提问，可以充分激发学生的学习热情，启发学生的思维，加深其对重点及难点知识的理解，实现教师与学生之间的积极互动，最终获得优良的教学效果。