浅谈教育技术在小学科学教学中的运用

　　随着社会科学技术的进步，现代教育技术逐步进入到学校科学教学课堂教学中，它使我们每个教师都体会到了其中的优越性，它的作用已变得越来越重要了。特别是对我们不发达地区小学来说，教育技术的运用，极大地开拓学生的视野，增长了学生的见识，有效的提高了科学课的课堂效率。因此，我认为运用教育技术是提高科学课教学效率，优化课堂教学结构比较好的手段和方法，当然，要想充分发挥其在农村小学科学教学中的作用，关键还在于如何去合理有效地运用好现代教育技术，下面我就此谈谈自己的几点看法：

　　一、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于激发学生学习科学兴趣、增强学生的探究欲望

　　兴趣是最好的老师，如何激发和培养学生兴趣是现代教育教学研究的一个主题，多年来，在科学教学中我一直致力于如何激发学生的兴趣、培养学生的能力，在小学科学教学中，利用现代教育技术教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，再加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观形象的教学手段可以使枯燥而又抽象的科学知识变得生动而又具体，使科学教学具有很强的真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，成为学习的主体。例如我在教学《天气》这一单元中的第一课《我们关心天气》时，我首先出示了一段播音员播报天气预报的视频资料，然后让学生试着到讲台上播报今天的天气情况，从而激发了学生主动学习的欲望。又如在教学六年级《宇宙》中的第一课《地球的卫星---月球》时，我首先播放了1969年，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功着陆的视频资料，学生亲眼看见了宇航员着陆月球的真实状况，学生的学习积极性马上调动起来了，课堂气氛一场热烈，为后面的教学作了很好的铺垫。

　　二、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于突出教学重点，突破教学难点

　　课堂教学最基本的要求是紧扣教材的重点和难点内容进行教学。同样，科学课的教学也是如此。在教学活动中，教师要充分抓住教学的重点和难点，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。然而在科学教学中，对微观世界的精细结构和宏观世界的自然规律等知识，教师无法准确表达，学生也学得一片迷茫。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的，变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生观察，形象直观，效果显著。例如在教学《微小的世界》这一单元时，用显微镜观察水中的微生物，对学生来说，微生物一般用肉眼是看不见的，即使学生用显微镜观察，也看不出个所以然。这时我们可以借助电脑在网络上收集一些微生物(如草履虫、喇叭虫、眼虫等)的图片进行放大，让学生了解和认识这些微生物的特点，可以起到事半功倍的效果。又如日食和月食的形成，是学生难以理解和掌握的知识点，如果利用现代教育技术的功能，进行逼真的模拟，将太阳、地球、月亮之间的关系生动形象地展示在学生面前，使学生直观地感受到太阳、地球、月亮由于位置的变化而引起了日食和月食的形成，在不知不觉中就突破了教学难点。由此可见，在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，既能突出教学的重点，更能化解教学中的难点。

　　三、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于提高学生的自学能力与科学探究能力

　　在这个知识爆炸的时代，教师不可能成为“万宝金书”，教师就得培养学生的自学能力，充分利用网络为我们提供的资源，为学生搭建学习平台，培养学生自主学习能力和科学探究的能力。例如我在教学四年级科学上册《云的观测》一课时，要求学生课前在网络上收集一些不同的云层的资料，并在课堂上介绍自己收集的资料。学生一听说可以自己上网找资料，还可以当老师，都来了精神，瞪大眼睛，生怕自己落下一步。我把事先准备好的关于云层图片的网址都出示在黑板上，告诉他们如何上网。然后分小组上网找资料，比一比看看哪个小组找到的资料最好，打破了以往的教学方式(给现成的资料，让他们读一读，看一看。)放手让孩子们自己上网收索，孩子们找到的资料是多种多样的，学生在本节课中不光是学会了有关云层的知识，还学会了本课以外的相关知识。最重要的是学生学会了把网络作为一种工具和手段来搜集资料，从而培养了学生的自学能力。

　　又如在教学六年级上册《探索宇宙》这一单元时，为什么太阳系中只有地球才会有生命，而其它星球没有呢?学生针对这个问题，在网络上收集了大量的资料进行了深入的探究这个问题。又如在教学《物质的变化》单元学生只局限于书本上讲到的变化，而这些变化似乎对我们的生活影响不大，后来我吩咐学生上网搜集有关方面的资料，学生讨论时的话题就多了，如有的学生就讲到：“水泥的生产过程，它包含了一系列复杂的物理变化和化学变化，原来以为水泥就是水泥，不用生产;美丽的烟花，当它在空中爆炸时，发生了剧烈的化学变化，产生了五彩缤纷的色彩。”他们才深刻体会到物质的变化与我们的生活息息相关。这样将学生的自主学习贯穿于在整个学习过程，既拓展了学生的知识视野，又增强了学生科学探究的能力，有力地促进学生的科学素养的形成与发展。

　　四、在小学科学教学中，合理地运用现代教育技术，有利于对学生进行思想品德教育

　　德育，是整个教育的灵魂，当然也是小学科学教育教学的理想追求。在小学科学教学中渗透德育教育，可以使学生懂得珍惜生命、爱护环境，爱护和谐。比如我在教学六年级上册科学《中国稀有植物、动物的分布》这部分内容时，我从网络了收集了我国一些的稀有动植物，让学生认识到这些稀有动植物的可贵之处，从而教育学生爱护动植物，珍爱生命的教育。又如我在教学《环境和我们》单元中，我利用数码相机拍摄了一些我们当地环境污染的图片和视频资料，大街上，垃圾到处飞，垃圾池里，也没有对垃圾进行分类处理，造成了严重的污染和破坏，学生通过亲眼观看这些真实的图片和视频资料，受到了极大的思想教育，懂得了保护环境的重要意义。

　　总之，我们必须科学合理的应用现代教育技术，使其服务于课堂教学。把现代教育技术与教学过程有机结合起来，让现代教育技术真正成为学生认知、探究的工具，让现代教育技术在小学科学课堂教学中发挥它的积极作用，展示它的独特魅力!