农村初中物理教学中的现状及对策

　　初中物理教学是培养学生学习物理兴趣，培养科学严谨的思维过程、分析问题、解决问题能力的关键。在农村中学无数物理教师为之默默奉献、辛苦耕耘，探索着，但取得的成绩并没有预期显著，为此针对我校情况进行调查和分析：

　　一、学生情况

　　1、生源，我们镇设有中心小学一所，村小十所，中心校六年级两个教学班每班40多人共90左右，十所村小六年级每班平均不到5人，共小学毕业生有140左右，毕业后成绩较好，家庭条件不错的到城区就读的，每年20人左右，进入我校就读的在120人上下。基本就是完成义务教育，没有远大理想和目标。

　　2、素质，小学村小教学环境差，学习习惯不好，凡适龄儿童都有接受义务教育的权利和义务，至使小学教育压力减小，学生竞争意识丧失，导致学生基础知识薄弱，基本素质较差。心理素质也不能正确面对学习，严重阻碍学习，因此而缺乏一定的信心，影响了学习，进入初二，新增设物理科目，觉得压力更大，更有为难情绪，更加畏惧物理学习。

　　二、家庭情况

　　1、父母，父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止将影响孩子的一生。在广大的农村大部分家庭教育出现极端化。由于学生家长所受教育程度普遍不高，把自己没有完成的求学梦，强加给孩子，于是在教育方式上也缺乏研究，在很多家长中，教育方式简单粗暴，要求的多指导的少

　　2、家庭环境，由于计划生育政策的深入宣传、贯彻，农村的独生子女也逐渐多起来，因为是独生子女，娇生惯养，一切都由父母包办代替，从来不让孩子做力所能及的事。长期以来孩子养成懒惰情绪，依赖思想，总想着父母会给我办。物理是以实验为基础的学科，缺乏动手实验，理论失去支撑，也无法得到应用，像这部分娇生惯养的孩子，动手动脑能力差，依赖思想强，学习中，总是希望别人去做，自己看，甚至看都不看，严重阻碍了对物理的学习，也包括对其它学科的学习。

　　三、学校教育

　　1、教师，农村中普遍存在教师职业倦怠现象,农村中学不少教师责任心不强,每天只是机械似地完成上课任务,他们不关心学校的前景和发展,不关心学生的学习和生活,他们不认真备课和上课,在工作中投入的时间和精力不足,缺乏工作热情。这些现象吞噬着教师的敬业精神和事业心,导致有事业心、有能力的老师往对自己有发展前途的学校走,留下的教师对学校心灰意泠,无心教学。

　　2、教学设备，广大农村初中,教学设备不齐全,或是陈旧滞后,虽然实行“普九”后,新添了部分设备,但是教师们不能真正用好这些设备,实验开出率较低，还存在讲实验，背实验现象，致使学生实验能力，得不到训练和提高。

　　3、教学方法，农村教师的教学教法教育艺术性不高，仍采用“填呷式”、“授之以鱼”的应试方式进行教学，学生主动性没有调动，学生的参与意识差，课堂气氛不活跃，不能激发学生的兴趣和求知欲，学生的主体地位没有完全得到体现，这些都是影响学生对物理学习。

　　四、改进物理教学的几点建议

　　1、提高学生的自信心，初中物理起始阶段的教学，学生一般受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕、畏难心理，而且女同学占多数。因此，为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应，充分挖掘教材、实验、生活、情感等教学资源优势来提高学生学习兴趣和消除畏惧心理而增强信心。

　　2、激发学习物理的兴趣，物理是一门以实验为基础的科学，如果离开实验，离开生活，那么学生总会有“一学就会，一听就懂，一做就错”的深刻体会，使一些学生对学习物理产生畏学、厌学情绪。而实验，可以让学生体会亲自动手亲自实践的乐趣，激发学生学习物理的兴趣，在导课中采用小魔术形式引入新课，如铁钉跳舞、开水煮活鱼、小实验“你能制霜吗?”让学生动手实践，既提高了学习物理的兴趣，又明白了“霜”的成因，可谓一举两得，何乐而不为?认识到物理物理来源于生活，神秘有趣，激发求知欲和学习物理的兴趣。

　　3、改进教学方法，教师应该思考，怎样才能充分调动学生积极性，发挥学生的主体性，提高学生的参与度，来完成一堂课的教学任务，因此，传统的应试教育方式已经落伍了，生本课堂、高校课堂理念，是让学生全员、全程参与课堂的学习过程，打破传统的固化、僵化，我教你学的方式，建立师生民主、平等、和谐的师生关系，大胆让学生探究发现，让学生做课堂的主人，开心学习、快乐学习。

　　4、教师要不断学习更新理念。教师教学也要与时俱进，所以教师要树立终身学习观念，积极参加各级各类培训，不断提高业务素质和水平，不断更新理念，改进教学方法，变教师教为学生学，还课堂于学生，让学生在学习中断练，在锻炼中成长，在成长过程中形成能力。所以，新形势下教学，对老师要求更高，应试指导者，服务者，创造更大空间让学生发展。

　　5、充分利用教学设备，加强实验教学。物理学科具有直观特点，义务教育阶段，国家投入大量财力物力，对农村六室进行改造，教师就要利用各室功能，来培养学生动手操作能力和创造能力。

　　教学任务重，特别是物理更加艰巨，我们要与时俱进，脚踏实地做好每一个环节，才能提高物理课堂教学效果。