学校工作坊活动总结

　　一、学校领导的高度重视

　　学校中层以上领导班子开会对“工作坊”的工作做了研究及安排，由张校长领导负责，由田晓芬主任监管此项工作，“工作坊”中的具体活动设立由教导处研修形成。教导处对教师平时的参与情况有督导、期末有统计，根据统计结果评出优、良、中、差四个等级，进入学校期末教师考评成绩。

　　二、结合学校教研活动 拓展了教师学习的通道。

　　上学期结合我校教学工作安排，在我校“工作坊”中安排了“生本高效课堂学年组‘一课多研’教研活动”“综合学科生本高效课堂汇报课活动”两个活动。参加教师工作坊研修的教师不仅要参加学校每学期的教师汇报课作课活动，而且还要观摩其他教师的汇报课。汇报课是通过同年组集体备课产生第一个教案、由年轻教师按照这一教案进行第一次的汇报课作课。课后针对这节课再进行集体磨课、改进，产生第二份教案，由第二位教师按照第二份教案进行第二次的汇报课作课活动。以此类推，完成本学年组成员的汇报课作课活动。在研课、磨课活动中，有作课教师的自我反思，有其他教师的点评及改进意见等。通过集体备课，教师对教学内容有了透彻的理解。在反复的研课、磨课过程中，对如何更好地突破教学重难点会总结出更好的教学方法，教学环节的设计也越来越科学，学生综合能力的培养越来越全面了。

　　通过“工作坊”的这两个研修活动的开展，教师的研修热情得到了培养，没有机会参加听课的教师也能在“工作坊”中赏析汇报课中任意教师的教案及教学课件，也能看到作课教师的自我反思及其他教师的点评。这种活动的开展对年轻教师的成长是很有助益的。

　　“工作坊”这一平台拉近了教师间的距离，随时可以沟通我们在教育教学中遇到的问题，探求解决的办法，它的作用不亚于万能的朋友圈。视频中精彩的课例是我们的日常课堂教学的真是画面，不用崇拜，那就是我们自己。同时也让我们重新去审视自己的教学，取长补短，使我们更加完美。

　　我校“工作坊”中的成员每人都上传了一份自己汇报课的教案、一份与之相配的教学课件，并参加了同年组的研课，磨课活动。

　　本学期我校“工作坊”中安排了“生本高效课堂骨干教师示范课”“ 生本高效课堂青年教师竞赛课”“

　　生本高效课堂综合学科展示课”三个活动，教师做课后上传自己的教案、教学课件、教学反思，并对其他教师的教学资源进行赏析，点评。

　　三、工作中的不足。

　　1、我校“工作坊”中的活动主题不够丰富，有待开发。要结合学校的工作，把“工作坊”丰富起来，很多工作可以在此研培、讨论，既省时又高效。

　　2、由于部分教师时间分配不够均匀，导致参加“工作坊”研修活动时间或次数不足，没有真正在“工作坊”活动中受益。

　　3、“工作坊”对我们来说是一新鲜事物，就像刚刚拿到iphone6一样，太多的功能我们还不会用，还有待我们进一步研究，争取早日全面掌握他的先进功能，为我们教育教学服务。

　　工作坊为我们搭建起很好的交流合作的平台，使我们每个人都不再是一个人的行走。我们会在这里共同学习，共同进步。